유치원 부모면담에 대한 실태조사

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 부모들이 경험한 유치원의 부모면담에 대한 실태와 부모면담의 내용에 대해 살펴봄으로써 효율적인 부모면담이 될 수 있는 기초자료를 얻는데 그 목적이 있다.
구체적인 연구문제를 보면 첫째, 부모들의 교사면담에 대한 필요성 인식과 참여도는 어떠하며 둘째, 부모면담의 형태 및 방법은 어떠한가? 세째, 부모가 희망하는 면담의 방법은 어떠하고 네째, 부모면담의 내용은 어떠하며, 어머니의 학력정도에 따라 차이가 있는가? 등이다.
본 연구의 대상은 서울과 수도권 위성도시에 소재한 4개 유치원에 다니는 유아의 어머니 349명이며, 사용된 도구는 부모면담의 실태를 조사하기 위해 관계자료 및 문헌수집을 통하여 얻어진 자료를 기초로 본 연구자가 작성한 질문지를 사용하였다. 자료분석은 부모 면담 실태와 부모들의 면담에 대한 희망사항에 대해 알아보기 위해 빈도수의 백분율로 처리하였으며, 부모면담의 내용 및 어머니의 학력과의 관계를 알아보기 위해 F-검증을 하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 부모들은 면담의 필요성을 인식하고 있으며, 유치원에서의 자녀 행동과 유치원의 교육 목적·프로그램에 대해 알 수 있다는 이유로 참여도는 매우 높게 나타났다.
둘째, 부모면담의 형태는 개별면담으로, 어머니와 교사가 교실에서 10분∼30분 정도 면담하고 있었으며, 면담은 학기초 유치원에서 정해진 계획표대로 이루어지고 있었다. 그리고 한 학기에 한·두번 정도 면담하는데, 이에 대해 부모들은 대체로 만족하고 있었다.
세째, 부모들이 희망하는 면담의 형태는 개별면담이며, 시간에 관계없이 문제가 생겼을 때 부모들이 원하는 시간에 가서 하는 면담을 원하고 있었다.
네째, 부모가 교사와 면담하는 내용에서 또래와의 관계 항목과 사회성 발달 영역이 가장 높은 평균점수를 나타냈으며, 이를 어머니의 학력별로 살펴보면 대졸이상 어머니의 경우 또래와의 관계, 고졸어머니는 질서·정돈하는 습관, 중졸이하의 어머니는 집중력에 대해 높은 평균정수를 나타냈다.
또한 어머니의 학력에 따라 부모면담의 내용에 의의있는 차를 보인 항목은 총 25개 항목중 10개 항목이었으며, 영역별로는 신체·인지발달 영역과 기타 문제로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims at presenting basic references to make meetings between parents of kindergarteners and teachers more efficient. To meet this end I observed the current state of the meeting which parents have experienced and the content of the meetings.
The specific questions discussed are as follows.
(1) Do parents feel the need to meet their children's kindergarten teachers and do they participate in the meeting?
(2) What is the form and the methods to conduct the meetings?
(3) What is the way with which parents want to have the meetings?
(4) What is the content of the meetings? And is there any difference in it according to mothers' education level?
The subjects of the study are 349 mothers of children who attend four kindergartens which are located in the city of Seoul and its satellite cities. I used the questionnaire which I formulared based on related references and documents. I applied frequency and percentage to the collected data on the current state of the meeting between parents and teachers, and parents' expectation on the meeting. And I used F-test to analyze the correlation between the content of the meeting and mothers' education level.
The result of the study can be summarized as follows.
(1) Parents do feel the need to have meetings with their child's kindergarten teacher. And they show enthusiasm to participate in the meeting because they are the opportunities to learn about their child's behavior at the kindergarten, and educational purpose and program of the kindergarten.
(2) The meeting takes place individually in the classroom once at the beginning of a term. It lasts for about 10-20 minutes and is scheduled by the kindergarten. The parents are satisfied with the current pattern of the meeting.
(3) Parents want to have individual meeting with teachers and also want to have them at their convenient time whenever their is a problem with their child.
(4) Mothers talk about their child's relationship with pear and societal development most frequently. Mothers who graduated from college are most interested in the relationship between their child and peer. Mothers who have highschool diploma are highly interested in order and practice to arrange things. Mothers who finished junior high school course are interested in their child's ability of concentration. Mothers show significant differences in ten out of 25 items on the content of the meeting and the areas are physical and cognitive development and miscellany.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 논문개요 = i
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 및 문제 = 2
• II. 이론적 배경 = 3
• 1. 부모면담의 중요성 = 3
• 2. 부모면담의 방법 = 5
• 3. 부모면담의 내용 = 10
• 4. 선행연구 = 13
• III. 연구 방법 = 16
• 1. 연구 대상 = 16
• 2. 연구 도구 = 17
• 3. 연구 절차 = 17
• 4. 자료 분석 = 18
• IV. 연구 결과 및 해석 = 19
• V. 결론 및 논의 = 39
• 참고문헌 = 44
• 부록 = 47
• 영문초록 = 55