컴퓨터교과교육과 컴퓨터과학 : Kolb의 학습양식에 따른 학습자의 스크래치 프로젝트 분석 = Analysis of Scratch Project of Kolb`s Learning Style

국문 초록 (Abstract)

지식정보 사회에서는 학습자 중심의 교육이 필요하며 학습자의 특성에 맞게 다양한 도구와 방법으로 교육을 해야 한다. 정보 교육에서도 학습자의 특성을 고려한 교육이 진행되어야 하며 본 연구에서도 교육용 프로그래밍 언어의 활용 방안을 모색하고자 한다. 특히, 교육용 프로그래밍 언어 활용 선행 연구에서 상대적으로 영향을 미치지 않는 학습양식을 대상에 분석한다. 본 연구에서는 대학교 3학년 학생들을 대상으로 교육용 프로그래밍 언어인 스크래치 수업을 하고, 그 중에서 Kolb의 학습양식 중 하나인 융 합자 학습자의 스크래치 프로젝트를 분석하였다. 분석 결과, 융 합자 학생들의 스토리보드 내용적절성 평균 점수가 평가적합성 평균 점수보다 상대적으로 높았으며, 학생들 간의 편차도 더 좁게 나타났다. 또한 프로젝트 완성도 점수가 프로젝트 타당도 점수에 비해 1점 이상 높았으며 학생들 간의 편차는 더 좁게 나타났다.