이공계 소양교육과정

국문 초록 (Abstract)

대학입학단계부터 대학생활에 효과적으로 적응할 수 있도록 <대학생활설계> 과목을, 그리고 과학기술 전공분야에 편중되지 않은 균형잡힌 소양교육을 위한 <과학기술의사소통 관련 교과목>, <과학의 창의성> 및 <과학기술윤리>의 과목들을 개발하였다.
1. <대학생활설계> 과목
성공적인 인생 및 대학생활을 위해서는 준비된 대학생활이 필요하며 이를 위해서는 신입생들을 대상으로 한 특별 교육이 필요하다는 인식에서 “대학생활설계”과목을 개발하였다. 이 과목을 통해 신입생들이 입학직후부터 뚜렷한 인생설계에 대해 진지하게 생각하고 이에 근거하여 대학생활을 어떻게 해 나가야 할지에 대해 구체적으로 계획을 세워 실천해 나갈 수 있도록 지도하고자 하였다. 특히, 성공적인 대학생활에 대학의 첫 학기가 가장 중요함을 인식시키고, 대학생활에서의 목표설정과 이를 달성하기 위한 방안 모색 등을 자기주도적이고 적극적으로 하도록 하며, 대학에서의 적응에 중요한 대인관계, 정신건강, 자기관리기술, 시간관리, 학습기술 등에 대한 정보제공 및 토론 등을 실시한다. 이 과정에서 적극적인 문제해결 능력 및 자신감 배양을 통해 대학생활 및 이후의 인생에 중요한 밑거름이 될 수 있을 것으로 기대한다.
“대학생활설계”과목의 효과검증의 한 방법으로 수강생들과 비수강생들간의 성적을 비교한 결과, 수강생들의 성적이 통계적으로 의미있게 우수한 것으로 나타났다. 앞으로 다양한 방법의 검증을 계획하고 있으며, 본 과목을 신입생 전원에게 실시할 계획이다.
2. 과학기술의사소통 관련 교과목
현대사회에서 과학기술자들의 가장 기본적인 역할이 자신의 세부 전공에 대한 연구 및 개발의 수행과 그 결과에 대한 기록 및 구두발표라 할 때, 본교에서 이제까지 시행해 온 ‘글쓰기’와 ‘말하기’ 등 의사소통 관련 교육을 전면적으로 점검하고 그 문제점을 바로잡는 것은 현재의 시점에서 매우 필요한 작업이다. 먼저, 의사소통과 관련한 기존 교과목의 문제점은 다음과 같이 진단되었다. 교육의 실수요자인 학습자 변인 및 작문이 이루어지는 사회적 맥락 요인에 대한 고려가 부족하였고, <글쓰기> 교과목을 구성하고 있는 ‘쓰기’, ‘읽기’, ‘말하기’, ‘듣기’ 간의 내용상의 긴밀성이 취약했을 뿐 아니라, 관련 교과목 간의 통합적인 운영 원리가 실제 수업에 명확히 반영되지 못하였다.
이러한 문제점을 보완하기 위해 다음과 같은 방법에 의해 연구를 수행하였다. 첫째, 의사소통 관련 교과 운영의 철학과 이론을 재조정하기 위한 방안을 모색하였다. 둘째, 국내외 여러 대학의 ‘의사소통능력’ 관련 프로그램의 운영 현황을 검토하였으며 ‘과학기술 의사소통 교육과정’을 위한 워크숍을 개최하였다.
끝으로 본 연구의 핵심적인 성과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 현행 교과목 구성을 재조정함으로써 <글쓰기>와 <고급작문>,<발표와 토론>을 상호 유기적인 관계 속에서 재정립하고, <글쓰기> 강좌의 구성 내용(발표, 프레젠테이션, 작문, 토론) 간의 긴밀한 관련성을 제고하였다. 둘째, 실제 수업 운영에 있어서 기존의 ‘결과 중심적인 방법’을 지양하고 학생들의 작문 능력을 능동적으로 높이는 데 보다 효과적인 ‘과정 중심적인 방법’을 강화함으로써 학생들의 의사소통능력 및 문제해결능력을 향상시킬 수 있도록 하였다.
3. <과학의 창의성> 및 <과학기술윤리> 과목
<과학의 창의성> : 현재의 경쟁적 지식기반 사회에서는 과학기술 분야의 고급 두뇌를 절실히 필요로 한다. 국가 경쟁력을 높이기 위해서는 국가의 핵심 역량인 과학기술 분야의 고급 인재를 양성하는 일이 매우 중요한 일이라고 할 수 있다. 이러한 양성을 위해서는 이공계 대학생들을 지적 창의력을 갖춘 우수한 인재들로 성장하도록 대학 교육 과정이 도와주어야 한다. 이와 같은 목적을 달성하기 위한 방법의 일환으로 ‘과학의 창의성’이라는 제목의 교육 과정을 개발하였다.
<과학기술윤리>: 현대 사회에서 매우 중요한 요소로 자리 잡은 과학기술의 바람직한 전개와 과학기술자의 윤리적 지향에 대해 교수하기 위해 ‘과학기술윤리’ 교과목이 필요하다. 이러한 필요를 충족시키기 위해 개발한 ‘과학기술윤리’ 교과목에서는 과학지식의 산출 및 사용과 관련하여 전문직업인으로서의 과학기술자 윤리를 다룰 것이고, 이를 통해 과학연구의 자유, 성실성, 사회적 책임 등의 문제를 토의하고자 하며, 과학자가 취할 필요가 있는 적절한 과학적 방법, 연구자 윤리를 추적할 것이다.

국문 초록 (Abstract)

1.연구의 목적
1)한국어 의사소통능력 일반의 향상
2)과학기술 의사소통능력의 함양
2.한국어 의사소통능력 관련 교과의 현황
1)교과 구성의 목적과 강좌 개설 취지
2)교과 구성의 원리와 운영 현황
3.한국어 의사소통능력 관련 교과의 문제
1)문제 상황
2)문제의 진단
4.문제 해결 방안
1)교과 구성 체계의 확충 및 시설 구비
2)교과 운영 방안의 개선
5.결론
1)관련 교과의 유기적 구성을 위한 체계 및 설비의 구축
2)강좌 운영의 개선 방안
<참고문헌>