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    KCI등재

    통합예술교육과 STEAM(융합인재교육) 기반의 영화교육 교육과정 개발 필요성 연구 = A study of Film Education Curriculum Need based on Integrated Arts Education and STEAM

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    https://www.riss.kr/link?id=A104124797

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    다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

    Film Education Institute Film education has not been truly established itself as the field of arts education still in 2013 when the Arts and Culture Education Instructor system shall enter into force, although many film majors progress working as art instructor in school.
    The reason is because of the absence of a structured curriculum at each school and each grade level. So left to the discretion of the instructor from educational goals far educational content, film education has been centerless as a whole.
    However, as you proceed through the course of training, curriculum by educational standards is a very important indicator. Of course, the actual content of classes can be different according to the discretion of the teacher, but deviation of acquiring knowledge about the course are not given for education of the participants because regardless of region curriculum at the grade-level is almost the same. So film education needs to be constructed curriculum considering education participants’ eye level.
    21st century society often is referred to the era of digital convergence.
    That means not only the convergence of digital devices and information and communication but also fusion is being made itself in our lives.
    Thus, the current curriculum-oriented education is changing the paradigm,and the importance of integrated curriculum and integrated arts education is emerging.
    Also embracing the future-oriented educational approach, the curriculum must be constructed such as STEAM that is an abbreviation meaning the integrated teaching approach with science, technology, engineering, arts and mathematics curriculum.
    Accordingly development of various programs can be made and while coming up with a system for currently stagnant film education which can be to the development in schools and societies with all the interest of education participants, institutions, officials, and parents.
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    Film Education Institute Film education has not been truly established itself as the field of arts education still in 2013 when the Arts and Culture Education Instructor system shall enter into force, although many film majors progress working as art ...

    Film Education Institute Film education has not been truly established itself as the field of arts education still in 2013 when the Arts and Culture Education Instructor system shall enter into force, although many film majors progress working as art instructor in school.
    The reason is because of the absence of a structured curriculum at each school and each grade level. So left to the discretion of the instructor from educational goals far educational content, film education has been centerless as a whole.
    However, as you proceed through the course of training, curriculum by educational standards is a very important indicator. Of course, the actual content of classes can be different according to the discretion of the teacher, but deviation of acquiring knowledge about the course are not given for education of the participants because regardless of region curriculum at the grade-level is almost the same. So film education needs to be constructed curriculum considering education participants’ eye level.
    21st century society often is referred to the era of digital convergence.
    That means not only the convergence of digital devices and information and communication but also fusion is being made itself in our lives.
    Thus, the current curriculum-oriented education is changing the paradigm,and the importance of integrated curriculum and integrated arts education is emerging.
    Also embracing the future-oriented educational approach, the curriculum must be constructed such as STEAM that is an abbreviation meaning the integrated teaching approach with science, technology, engineering, arts and mathematics curriculum.
    Accordingly development of various programs can be made and while coming up with a system for currently stagnant film education which can be to the development in schools and societies with all the interest of education participants, institutions, officials, and parents.

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    참고문헌 (Reference)

    1 신정원, "현대사회와 예술/교육" 커뮤니케이션북스 2007

    2 "한국문화예술교육진흥원 아르떼 웹진"

    3 김영천, "포스트모던 패러다임과 교육학/교육과정 연구, In 아이들이 꿈꾸는 학교" 양철북 2006

    4 김선영, "창의성 개발을 위한 디자인교육 콘텐츠" 집문당 2009

    5 백윤수, "융합인재교육(STEAM)실행방향 정립을 위한 기초연구" 한국과학창의재단 2012

    6 고경화, "예술교육의 역사와 이론" 학지사 2003

    7 이동연, "예술교육을 넘어서-열 개의 문화고원" 한길아트 2008

    8 유네스코, "예술교육 로드맵-21세기를 위한 창의성 증진" 2006

    9 유혜경, "예술교육" 학연사 2000

    10 최은아, "예술교과의 통합교육과정에 대한 소고" 한국문화교육학회 4 (4): 47-64, 2009

    1 신정원, "현대사회와 예술/교육" 커뮤니케이션북스 2007

    2 "한국문화예술교육진흥원 아르떼 웹진"

    3 김영천, "포스트모던 패러다임과 교육학/교육과정 연구, In 아이들이 꿈꾸는 학교" 양철북 2006

    4 김선영, "창의성 개발을 위한 디자인교육 콘텐츠" 집문당 2009

    5 백윤수, "융합인재교육(STEAM)실행방향 정립을 위한 기초연구" 한국과학창의재단 2012

    6 고경화, "예술교육의 역사와 이론" 학지사 2003

    7 이동연, "예술교육을 넘어서-열 개의 문화고원" 한길아트 2008

    8 유네스코, "예술교육 로드맵-21세기를 위한 창의성 증진" 2006

    9 유혜경, "예술교육" 학연사 2000

    10 최은아, "예술교과의 통합교육과정에 대한 소고" 한국문화교육학회 4 (4): 47-64, 2009

    11 황보 성진, "영화교육 패러다임 연구 : 포스트모더니즘 시대 문화예술교육을 중심으로" 한양대학교 대학원 2011

    12 백영균, "에듀테인먼트의 이해와 활용" 도서출판 정일 2005

    13 교육과학기술부, "손에 잡히는 STEAM 교육-무엇이 아이들을 즐겁게 하는가" 교육과학기술부 2012

    14 문화관광부, "새로운 한국의 예술정책, 예술의 힘"

    15 정윤경, "발도르프 교육학" 학지사 2004

    16 박성봉, "박성봉 교수의 대중문화 읽기-마침표가 아닌 느낌표의 예술" 일빛 2002

    17 마이클 J. 파슨즈, "미학과 예술교육" 현대미학사 1998

    18 "문화예술교육사 홈페이지"

    19 신승환, "문화예술교육론 연구" 한국문화예술교육진흥원 2007

    20 정재형, "문화예술교육 교육표준 개발-영화" 한국문화예술교육진흥원 2011

    21 황정현 외, "문화예술교육 교육과정 개발을 위한 기초연구" 한국문화예술교육진흥원 2009

    22 "문화관광체육부 홈페이지"

    23 "국가기록원 홈페이지"

    24 한명희, "교육의 미학적 탐구" 집문당 2003

    25 "교육과학기술부 홈페이지"

    26 노시은, "교과 연계 문화예술교육 통합 프로그램 개발 연구-땡땡이와 함께하는 또 다른 수학여행(보고서)" 한국문화예술교육진흥원 2009

    27 金在福, "敎育課程의 統合的 接近에 관한 硏究" 동국대학교 대학원 1984

    28 김진수, "STEAM 교육론" 양서원 2012

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    2020-01-01 등재 등재학술지 유지 (재인증) KCI등재
    2017-09-22 학회명변경 영문명 : Film Studies Association Of Korea (Fisak) -> Korean Cinema Association (KCA) KCI등재
    2017-01-01 등재 등재학술지 유지 (계속평가) KCI등재
    2013-01-01 등재 등재 1차 FAIL (등재유지) KCI등재
    2010-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2007-01-01 등재 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
    2006-04-09 학술지등록 한글명 : 영화연구
    외국어명 : Film Studies
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    2006-01-01 등재 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
    2004-01-01 등재 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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    기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
    2016 0.58 0.58 0.59
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    0.58 0.55 1.055 0.29
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