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    2006년 초등학교 3학년 국가수준 기초학력 진단평가 연구 : 종합

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    https://www.riss.kr/link?id=M11783941

    • 저자
    • 발행사항

      서울 : 한국교육과정평가원, 2007

    • 발행연도

      2007

    • 작성언어

      한국어

    • 주제어
    • KDC

      375.37 판사항(4)

    • DDC

      372.126 판사항(21)

    • ISBN

      9788959316250(전4권)
      9788959316267 94370

    • 자료형태

      단행본(다권본)

    • 발행국(도시)

      서울

    • 서명/저자사항

      2006년 초등학교 3학년 국가수준 기초학력 진단평가 연구 : 종합 / 연구책임자: 남명호 ; 공동연구자: 김명화, 이규민, 정구향, 김승현, 강민경, 김선희, 김경리

    • 형태사항

      xv, 363 p. : 삽화, 도표 ; 26 cm

    • 총서사항

      연구보고 CRE ; 2007-3-1 연구보고 CRE (한국교육과정평가원) ; 2007-3-1

    • 일반주기명

      참고문헌: p. 273-278

    • 소장기관
      • 강원대학교 강릉캠퍼스 소장기관정보
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    부가정보

    목차 (Table of Contents)

    • 목차
    • 머리말
    • 연구 요약
    • Ⅰ 기초학력 진단평가 소개 = 1
    • 1. 기초학력 진단평가의 필요성 및 목적 = 1
    • 목차
    • 머리말
    • 연구 요약
    • Ⅰ 기초학력 진단평가 소개 = 1
    • 1. 기초학력 진단평가의 필요성 및 목적 = 1
    • 2. 기초학력의 개념 및 도달 기대 수준 = 3
    • 가. 기초학력의 개념 = 3
    • 나. 기초학력의 도달 기대 수준 = 5
    • 3. 기초학력 진단평가의 틀 = 9
    • 가. 읽기의 기초학력 진단평가 틀 = 10
    • 나. 쓰기의 기초학력 진단평가 틀 = 11
    • 다. 기초 수학의 기초학력 진단평가 틀 = 12
    • 4. 추이 분석을 위한 검사 동등화 = 14
    • 가. 동등화의 개념 및 필요성 = 14
    • 나. 동등화의 방법 = 15
    • 다. 동등화를 위한 자료 수집 설계 = 16
    • 라. 기본 척도 개발 = 17
    • Ⅱ 기초학력 진단평가 시행 = 27
    • 1. 기초학력 진단평가 도구 개발 = 28
    • 가. 성취 기준 수정ㆍ보완 = 28
    • 나. 평가 문항 개발 = 31
    • 다. 설문지 개발 = 35
    • 2. 예비검사 실시 및 결과 분석 = 42
    • 가. 표집 = 42
    • 나. 예비검사 시행 = 42
    • 다. 채점 및 OMR 카드 이기 = 44
    • 라. 예비검사 결과 분석 = 44
    • 3. 본검사 실시 및 결과 분석 = 45
    • 가. 표집 = 45
    • 나. 평가관리자 연수 = 45
    • 다. 본검사 시행 = 46
    • 라. 채점 및 전산처리 = 48
    • 4. 동등화 검사 = 49
    • 가. 표집 = 49
    • 나. 검사 시행 = 49
    • 다. 초3 기초학력 진단평가 2006년 동등화 = 51
    • 5. 학생 개인별 결과보고 = 56
    • 가. 영역별 진단 결과 = 56
    • 나. 영역별 진단 정보 = 57
    • 다. 세부 영역별 진단 결과 = 59
    • 라. 내용 영역별 진단 결과 = 59
    • 6. 국가수준의 결과 보고 = 62
    • Ⅲ 기초학력 진단평가 결과 = 63
    • 1. 기초학력 진단평가 결과 = 63
    • 가. 영역별 기초학력 진단평가 결과 = 63
    • 나. 성별 기초학력 진단평가 결과 = 65
    • 다. 지역별 기초학력 진단평가 결과 = 68
    • 2. 기초학력 변화 추이 = 71
    • 가. 영역별 기초학력 변화 추이 = 71
    • 나. 성별 기초학력 변화 추이 = 73
    • 다. 지역별 기초학력 변화 추이 = 75
    • Ⅳ 기초학력 배경 변인별 분석 = 79
    • 1. 학교 배경 변인별 결과 분석 = 79
    • 가. 학교 단위의 자체 교사 연수정도 = 79
    • 나. 학교의 시설 구비 정도 = 81
    • 다. 도서실의 장서 보유 정도 = 82
    • 라. 평균 도서 대출 권 수 = 83
    • 2. 교사 배경 변인별 결과 분석 = 84
    • 가. 교사 배경 변인 = 84
    • 나. 교사 배경 변인별 기초학력 결과 = 97
    • 3. 학생 배경 변인 분석 = 103
    • 가. 취학 전 교육 = 103
    • 나. 학교 공부를 위한 준비물 = 108
    • 다. 학생의 학교 생활 = 113
    • 라. 학교 숙제 = 125
    • 마. 방과 후 활동 = 136
    • Ⅴ 기초학력 진단평가 결과 활용 = 167
    • 1. 기초학력 진단평가 결과 활용 실태 = 167
    • 가. 기초학력 도달의 장애 요인 = 168
    • 나. 기초학력 향상을 위한 학교 실천 사항 = 171
    • 다. 기초학력 미도달 학생의 지도를 위한 활용 자료 = 173
    • 라. 기초학력 향상을 위해 필요한 사항 = 174
    • 2. 기초 미도달 학생을 위한 보정교육 실태 = 176
    • 가. 연구 설계 = 176
    • 나. A 초등학교의 사례 = 178
    • 다. B 초등학교의 사례 = 219
    • 라. 기초학력 미도달 학생의 특성 = 251
    • 마. 보정교육의 문제점 및 시사점 = 259
    • Ⅵ 요약 및 제언 = 265
    • 1. 요약 = 265
    • 2. 제언 = 268
    • 참고문헌 = 273
    • ABSTRACT = 279
    • 부록 = 281
    • [부록 1] 2006년 초등학교 3학년 기초학력 진단평가 시행요강 = 283
    • [부록 2] 설문지 = 300
    • [부록 3] 2006년 초등학교 3학년 기초학력 진단평가 분석카드 = 323
    • [부록 4] 전사자료 = 324
    • [부록 5] A 학교의 보정수업 일지 및 출석부 예시 = 362
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