이혼가정 청소년의 학업성취에 영향을 미치는 부모자원 -부자가정과 모자가정의 비교를 중심으로- = Parental Resources Related to Academic Achievement in Divorced Family Adolescents -Focusing on the Comparison between Single Mother Family and Single Father Family-

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigated the effects of parental resources on the academic achievement of adolescents from divorced single mothers families and single fathers families. The participants were middle school students (single fathers families：84 boys, 70 girls, single mothers families：74 boys, 92 girls) taken from the KELS 2005. The results were analysed using structural equation modeling with AMOS 7.0. The results were as follows：(1) For divorced single fathers families, father's income influenced adolescent's academic achievement. But father's monitoring did not influenced adolescent's self-study time and academic achievement. (2) For divorced single mothers families, mother's education level influenced mother's monitoring, in turn, mother's monitoring influenced adolescent's self-study time, in turn, adolescent's self-study time influenced adolescent's academic achievement.

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 이혼 가정 청소년에 대하여 부자 가정과 모자 가정으로 각각 나누어 그들의 학업성취에 영향을 미치는 부모자원이 무엇인지 분석하였다. 이를 위해 KELS의 자료를 사용하였으며, 연구대상자는 이혼 부자 가정 청소년 154명(남학생 84명, 여학생 70명)과 이혼 모자 가정 청소년 166명(남학생 74명, 여학생 92명)의 중학생들이었다. 구조방정식 모형 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 이혼한 부자 가정의 경우, 아버지의 소득이 청소년의 학업성취에 영향을 미쳤다. 그러나, 아버지의 감독 수준은 청소년의 자가학습시간 및 학업성취에 모두 어떠한 영향도 미치지 못하였다. 둘째, 이혼한 모자 가정의 경우, 어머니의 교육수준이 어머니의 감독 수준에 영향을 미쳐 청소년들의 자가 학습 시간을 증가시킴으로써 궁극적으로 학업성취에 긍정적인 영향을 미쳤다.

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