아동의 위축행동에 관한 유아교사의 인식 및 지도실태조사|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유치원과 어린이집에 근무하는 유아교사를 대상으로 아동의 위축행동 아동에 관한 인식과 지도실태에 관하여 살펴보고자 하였다.
본 연구의 대상은 유아교사 125명으로 현재 담임을 맡고 있는 어린이집교사 64명, 유치원교사 61명을 측정하였다.
본 연구에서 사용된 위축행동 아동에 관한 인식 및 지도실태 질문지는 김현정(2000)의 연구에서 사용된 설문지를 토대로 수정, 보완하여 사용하였다.
교사의 근무지 형태에 따라 위축행동아동에 대한 인식 및 지도실태에 차이가 있는지를 알아보기 위하여 t-test를 사용했으며, 교사변인(교사연령, 학력, 경력, 담임아동연령)과 위축행동아동에 대한 인식 및 지도실태와의 관계를 알아보기 위하여 Pearson 적률상관계수를 산출하였다. 교사의 위축행동 특성 인식과 지도실태와의 관계분석은 Pearson 적률상관계수를 산출하여 자료 분석하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 유아교사의 위축행동 아동에 관한 인식은 교사변인(근무지형태, 연령, 학력,경력, 담당아동연령)과 유의한 상관성이 있었다. 어린이집교사는 아동의 위축행동에 높은 관심을 보이며, 유치원교사는 아동의 소극적 위축행동에 관심 갖는 경향이 높게 나타났다. 교사 스스로가 위축아동을 더잘 이해하고 있다고 인식하는 부분에서는 어린이집 교 사가 좀 더 높게 인식하고 있었다. 그리고 교사의 학력이 높을수록 위축아동의 가정환경, 또래관계, 흥미. 특기에 관하여 잘 파악하고 있다고 인식하고 있었다.
유아교사들은 현재 유아교육기관에서의 위축행동아동지도를 부정적으로 인식하고 있으며, 위축행동과 관련된 교사교육의 필요성을 높게 인식하고 있었다.
둘째, 유아교사의 위축행동 아동지도실태는 교사변인(근무지형태, 연령, 학력, 경력, 담당아동연령)과 유의한 관련성이 있었다.
교사의 학력이 높을수록 위축행동아동 부모님과의 상담이나 전문기관으로의 연계에 적극적으로 대처하고 있으며, 원에서의 지원부족이 위축아동지도 불만족의 이유라고 생각하는 것으로 나타났다. 담당아동의 연령이 높을수록 유아교사의 위축행동과 관련된 강좌(연수, 워크�� 참여도와 원에서의 지원정도가 낮은 수준이었고, 유아교사의 지도 만족도 또한 낮게 나타났다.
셋째, 유아교사의 위축행동 아동에 대한 지도실태는 위축행동 인식에 따라 유의한 관계가 있었다. 거부적 위축행동에 대해 관심을 갖는 교사일수록 아동지도의 형태로 발표의 기회를 많이 주거나, 책임을 자주 부여하는 직접적인 지도형태를 많이 강화하였고, 소극적 위축행동에 관심 갖는 교사일수록 야단치는 빈도를 줄이거나, 좌석배치에 신경을 쓰는 간접적인 형태를 사용하고 있었다.

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본 연구는 유치원과 어린이집에 근무하는 유아교사를 대상으로 아동의 위축행동 아동에 관한 인식과 지도실태에 관하여 살펴보고자 하였다. 본 연구의 대상은 유아교사 125명으로 현재 담...

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