학교 무용수업에 참가하는 중학생의 신체적 자기개념과 사회적 지지가 심리적 안녕감 및 긍정심리자본에 미치는 영향 = Effects of Physical Self-Concept and Social Support on Psychological Well-Being and Positive Psychological Capital in Middle School Dance Participants

국문 초록 (Abstract)

연구목적 본 연구는 학교 무용수업에 참가하는 중학생의 신체적 자기개념과 사회적 지지가 심리적 안녕감 및 긍정심리자본에 미치는 영향을 규명하기 위한 목적이 있다. 연구방법 연구대상자는 광주광역시, 전라남도 소재 중학생 328명이다. 최종적으로 수집한 자료는 SPSS Ver. 26.0 프로그램을 이용하여 탐색적 요인분석, 신뢰도 분석, 다중회귀분석을 실시하여 연구결과를 도출하였다. 결과 도출된 연구결과를 제시하면 다음과 같다. 첫째, 학교 무용 수업에 참여한 중학생의 신체적 자기개념은 심리적 안녕감에 부분적으로 정적인 영향을 미쳤다. 둘째, 신체적 자기개념은 긍정 심리 자본에 부분적으로 정적인 영향을 미쳤다. 셋째, 사회적 지지는 심리적 안녕감에 부분적으로 정적인 영향을 미쳤다. 넷째, 사회적 지지는 긍정심리자본에 부분적으로 정적인 영향을 미쳤다. 결론 신체적 자기개념과 사회적 지지는 학교 무용수업에 참가하는 중학생의 심리적 안녕감 및 긍정심리자본에 영향을 미치는 중요한 요인으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Purpose This study aimed to examine the effects of physical self-concept and social support on psychological well-being and positive psychological capital in middle school students participating in dance classes. Methods A total of 328 middle school dance participants from Gwangju and Jeollanam-do were surveyed, and the data were analyzed via SPSS 26.0 using factor, reliability, and regression analyses. Results First, the physical self-concept of students participating in school dance classes had a partially positive effect on psychological well-being. Second, physical self-concept had a partially positive effect on positive psychological capital. Third, social support had a partially positive effect on psychological well-being. Fourth, social support also had a partially positive effect on positive psychological capital. Conclusion School dance classes contribute to enhancing students’ psychological well-being and their level of positive psychological capital by fostering self-concept and perceived social support.