인터넷을 활용한 진로정보탐색 프로그램이 중학생의 진로 자기효능감에 미치는 효과 = (The) effects of career information exploration program using internet on the middle school students' career decision making self-efficacy

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 인터넷 진로정보 사이트를 활용하여 실시되는 진로 정보탐색 프로그램이 중학생의 진로 자기효능감 증진에 미치는 효과를 분석하기 위한 것이다. 이를 위하여 임은미, 장선숙(2002)과 김현진(2003)이 개발한 '인터넷 활용 진로 정보탐색 프로그램'을 중학생 현실에 맞게 수정·보완하여 사용하였다. 이 프로그램은 크게 무료 직업 선호도 검사의 실시 및 해석, 진로 정보 사이트의 탐색, 관심직업에 대한 구체적인 정보 수집 등으로 이루어졌다. 이와 같은 목적을 달성하기 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
연구문제. 인터넷을 활용한 진로정보탐색 프로그램을 실시한 집단과 통제 집단이 진로 자기효능감과 그 하위영역(목표설정, 계획수립, 문제해결, 자기평가, 직업정보탐색)에서 유의미한 향상을 보이는가?
J시의 J중학교에 재학중인 남·여 중학생 80명을 대상으로 실험집단과 통제집단을 구성하였다. 실험집단에게는 총 4회기의 진로정보탐색 프로그램을 2회기씩 2주에 걸쳐 적용하였고, 실험집단과 통제집단에서 프로그램 실시 전후와 2개월 후에 보여준 진로자기효능감 평균치의 향상을 알아보기 위해 동일집단내 t 검증을 실시하였다. 또한 진로 의사결정 자기효능감 수준을 알아보기 위해 Taylor와 Betz(1983)가 개발한 진로 의사결정 자기효능감검사(CDMSES : Career Decision Making Self Efficacy Scale)단축형에 대하여 이기학과 이학주(2000)가 타당화한 것을 사용하였다. 이 검사는 목표설정, 계획수립, 문제해결, 자기평가, 직업정보탐색 등 5개 하위요인의 총 25문항으로 구성되어 있다.
연구 결과 실험 집단은 진로 자기효능감 검사에서 계획수립과 자기평가를 제외한 목표설정, 문제해결, 직업정보수집 부분에서 통제집단에 비해 유의미한 향상을 보였다.
본 프로그램은 단기성을 주요 특징으로 하며, 인터넷 웹사이트들을 활용하여 진행되었다. 중학생들에게 친숙한 인터넷이라는 매체를 활용함으로써 학생들 스스로가 진로를 탐색하고 목표를 설정할 수 있다는 자신감을 높여 줄 수 있었다. 이는 인터넷을 활용한 진로정보탐색 프로그램이 중학생의 자기효능감을 높이는데 긍정적인 역할을 할 수 있음을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The aim of this thesis is to analyze the effects of a career information exploration program which is executed using the internet website for career information on the improvement of middle school students' career decision-making self-efficacy.
For the sake of this thesis, the career information exploration programs, which had been developed by Lim, Eun-Mi and Jmg, Seon-sook(2002) and Kim, Hyeon- Jin(2003), have been modified and become a revised program suitable to middle school students.
This program chiefly consists of carrying out and taking an information of a test for job preference, searching for the website of a career information and collecting concrete information for the jobs of concern.
In order to attain this kind of objectives, the research tasks are as follows: Do an experimental group and a controlled one show some meaningful elevation from the standpoint of career self-efficacy and its low-ranking fields such as establishing the aims, setting up the plans, solving the problems, self-evaluating, exploring career information.
The experimental group and the controlled one were made up of 80 middle school students male and female who are currently enrolled at J-Middle School in J-city.
The career information exploration program had been applied to the experimental group who had participated in the 4 sessions for 2 weeks.
To examine the improvement of the mean value of career information self-efficacy which the experimental group and the controlled one showed before or after executing the program for a term of 2 months, and to inspect the level of CDMSES (career decision-making self-efficacy scale), a T-test was carried out within the identical group.
As regards an abbreviated model, the test for 'career decision-making self-efficacy scale' by Yi, Gi-Hak and Yi, Hak-Ju(2000), was chosen to put it into use and it had been proved to be valid. This test is composed of 25 items in total which have 5 lower grade factors such as establishing the objectives, setting up the plans, solving the problems, self-evaluating, exploring a career information.
The results are as follows : the controlled group, compared with the experimental one, showed a meaningful rise in the field of the establishment of the aims, the solution of the problems and the collection of career information excluding the formation of the plans, self-evaluation.
This program is characterized by short-term properties, and it was executed by utilizing the Internet web-site and makes them have higher confidence that they are able to search for their careers and set up their aims, using the Internet web-site whose media are popular with middle school students.
This program suggests that the career information-searching program using the Internet plays a positive role in enhancing the self-efficacy of middle school students.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 중학생과 진로 = 6
• 가. 진로의 개념 = 6
• 나. 중학생의 진로발달 = 7
• 2. 진로 자기효능감 = 9
• 가. 진로 자기효능감의 개념 = 9
• 나. 진로 자기효능감 관련 연구 = 12
• 3. 진로지도 프로그램 = 13
• 가. 진로지도 프로그램의 필요성 = 13
• 나. 진로지도와 인터넷 활용 = 13
• 다. 중학생을 위한 진로지도 프로그램과 인터넷의 활용 = 16
• 4. 인터넷을 활용한 진로정보탐색 프로그램과 진로 자기효능감의 관계 = 18
• Ⅲ. 연구방법 = 21
• 1. 연구대상 = 21
• 2. 프로그램의 소개 = 21
• 3. 연구도구 = 29
• 4. 연구절차 = 29
• 5. 자료처리 = 30
• Ⅳ. 연구결과 = 31
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 45
• 1. 주요 결과 요약 = 45
• 2. 시사점 = 46
• 3. 프로그램 운영시의 유의점 = 47
• 4. 연구의 제한점 및 후속연구에의 제언 = 49
• 참고문헌 = 52
• 부록 = 56
• 1. 중학생들의 진로 자기효능감 검사지 = 57
• 2. 정보사냥대회 문제 = 60
• 3. 직업정보탐색결과 기록지 = 61
• 4. 진로·직업·진학 정보 사이트 = 63
• 5. "진로정보탐색능력증진 프로그램" 평가지 = 66
• Abstract = 67