메타인지 학습방법을 활용한 접촉즉흥 수업에 관한 실행연구

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 고등학교 현대무용 전공자들의 메타인지 학습방법을 활용한 접촉즉흥 수업에 관한 실행연구(action research)를 실시하여 단계별 프로그램의 적용 안, 수행시의 장애요소, 자기조절 실행, 학습적 기능을 제시하는데 그 목적이 있다. 메타인지 학습방법을 활용한 접촉즉흥 프로그램은 단계별 차원의 적용(개인적, 상대적, 공동체적 차원)을 실시하고 모니터링을 통한 장애요소(자가 신체이미지, 환경에 대한 의식, 습관적 동작, 파트너 성향, 몰입의 부족, 고착화된 자기존재감, 제한적인 접촉점)를 탐색하여 이에 따른 각 참여자의 ‘자기조절 실행’을 실시하도록 실행되었다. 그 결과, 접촉즉흥의 학습적 순기능으로 첫째, 학생 성향분석의 도구적 기능, 둘째, 다차원적 신체 유능감 향상, 셋째, 사회응집력 향상 기능이 도출되었다. 이와 같은 연구는 현장의 교사와 학생들에게 활용되어질 수 있는 접촉즉흥에 관한 새로운 교육적 패러다임을 제시할 수 있을 것으로 사료된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The goal of this research is to suggest application plan of a program for each step, error factors during the action, self-control action and learning function by doing the action research for impromptu lesson using meta recognition studying strategy of high school students majoring modern dance. The impromptu program for meta recognition studying strategy applies steps of
individual, relative and community levels. It studies the error factors (body image of oneself, consciousness of environment, habitual movement, partner tendency, lack of concentration, fixed self-consciousness and limited contact point) through monitoring to practice ‘self-control practice’ of each participant. The merits of impromptu studying are implemental function of students’ tendency analysis, improvement of multi dimensional physical ability and the improvement of social concentration. This kind of research is believed to suggest new ducational paradigm for contact improvisation studying that can be applied to teachers and students in educational fields.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Abstract
• 서론
• 연구방법
• 1. 실행연구의 적용
• 2. 연구 참여자
• 3. 자료수집
• 4. 자료 분석
• 5. 연구의 타당도와 신뢰도
• 결과
• 1. 메타인지 학습전략을 활용한 접촉즉흥의 단계별 차원의 적용
• 2. 모니터링과 접촉즉흥의 장애요소 탐색
• 3. 자기조절 실행과 접촉즉흥의 학습 기능 발견
• 논의
• 참고문헌