동화구연활동이 지적장애를 동반한 시각중복장애아동의 정서지능에 미치는 영향 = Effects of Fairy-Tale Story-Telling Activities on the Emotional Intelligence of the Children with Multiple Visual Disabilities

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 동화구연활동이 지적장애를 동반한 시각중복장애아동의 정서지능에 어떤 영향을 미치는가를 규명하고자 하였다. 이를 규명하고자 주 2회씩 총 8주 동안 연구대상 아동들에게 1시간 30분 동안 여러가지 동화를 들려준 다음 다양한 동화구연활동에 참여하도록 하였다. 본 연구의 동화구연활동이란 동화를 들려준 후 등장인물이 되어서 역할극을 해본다든지, 노래로 표현하기, 그림으로 표현하기, 만들기, 가치관 탐색하기, 동화속의 정서 찾아보기, 이야기나누기 등을 해 봄으로써 동화를 더 잘 이해하게 하는 활동을 의미한다. 연구 결과 동화 구연 활동은 네 가지 하위영역인 자기인식 능력, 자기조절 능력, 타인인식 능력, 타인조절 능력 모두에서, 정도의 차이는 있지만 조금씩 향상되는 긍정적 영향을 미친 것으로 나타났다. 이야기를 듣고, 동화 속 주인공이 되어보는 역할극이라든지, 경험나누기, 동화 회상하기 등 동화구연활동을 해 봄으로써 동화 속 정서를 마음껏 누리고 체험해보게 하는 활동은 점자습득도 불가능하여 혼자서는 책을 읽을 수 없는 정신지체를 동반한 시각중복장애아동에게 새로운 세상을 열어주는 바람직한 교육활동의 계기를 주었다.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 동화구연의 개념과 특성
• 2. 시각중복장애와 동화 구연
• 3. 정서지능의 개념과 구성요소
• 4. 지적장애 아동의 사회·정서적 특성
• 5. 동화구연활동과 정서지능과의 관계
• Ⅲ. 연구방
• 1. 연구대상
• 2. 측정도구
• 3. 연구절차
• 4. 자료처리
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석
• 1. 시각중복장애아의 정서지능
• 2. 각 사례아동별 동화구연활동과 정서지능
• Ⅴ. 논의 및 결론
• 1. 논의
• 2. 결론
• 참고 문헌
• ABSTRACT