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목차
머리말 = 5
〈표〉차례 = 10
제1장 교과서 시 연구의 의미 = 13
1. 교과서 시 연구의 의미 = 13

목차
머리말 = 5
〈표〉차례 = 10
제1장 교과서 시 연구의 의미 = 13
1. 교과서 시 연구의 의미 = 13
2. 교과서 시 연구의 관점 = 18
제2장 교과서 시의 수록 양상 = 27
1. 6차 교과서 시의 수록 양상 = 29
1) 6차 중학교 교과서 시 = 29
2) 6차 고등학교 교과서 시 = 44
2. 7차 교과서 시의 수록 양상 = 50
1) 7차 중학교 교과서 시 = 50
2) 7차 고등학교 교과서 시 = 61
제3장 교과서 시의 선정 기준 = 69
1. 문학성 = 69
1) 표현적 자질 = 70
2) 내적 자질 = 94
3) 구성적 자질 = 112
2. 흥미성 = 126
3. 교육성 = 147
제4장 교과서 시의 구성 = 169
1. 작품의 난이도에 따른 시의 구성 = 170
1) 학습자가 생각하는 쉬운 시와 어려운 시 = 171
2) 어려운 시의 난이도 요인 분석 = 179
3) 난이도 요인에 따른 교과서 시의 여러 수준 = 192
2. 학습자의 발달특성에 따른 시의 구성 = 199
1) 시 읽기 능력의 요인 = 200
2) 학습자의 인지적 발달에 따른 시의 구성 = 208
3) 학습자의 정의적 발달에 따른 시의 구성 = 215
3. 단원의 위계에 따른 시의 구성 = 226
1) 6, 7차 교과서의 시 단원의 조직 = 226
2) 교육내용 조직 원리에 따른 시 단원의 조직 = 232
3) 시 단원의 위계에 따른 시의 구성 = 246
제5장 교과사 시의 선정과 구성의 실제 = 265
1. 중학교 1학년 수준의 시 = 267
2. 중학교 2학년 수준의 시 = 274
3. 중학교 3학년 수준의 시 = 283
4. 고등학교 1학년 수준의 시 = 290
참고문헌 = 299
부록 : 단원별 교과서 시 목록 = 310

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책소개

자료제공 :

교과서 시의 탐색

평론가 김현수의 『교과서 시의 탐색』. 2009년 문예지 '시안'의 신인상 평론부분에 당선되어 문단생활을 하게 된 저자의 박사학위논문 를 다듬은 것이다. 중학교 1학년부터 고등학교 1학년까지의 학생이 교과서를 통해 배우게 되는 시의 선정과 구성에 관해 연구한다. 시 교육의 효율성을 높이는 데 초점을 맞추었다.