교과서 수록 고전시가 제재의 외연과 고전시가 교육의 향방 - 2015 개정 교육과정에 따른 교과서를 중심으로 - = The Denotation of the Materials on classical Poetry in Textbooks and the Direction of classical Poetry Education - Focusing on Textbooks according to the 2015 revised Curriculum -

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 중등학교 교과서에 수록된 고전시가 제재를 대상으로 수록 현황과 맥락을 탐구하고 변화 추이를 통시적으로 고찰함으로써, 고전시가에 대한 교육적 인식을 점검하고 새로운 가능성을 모색하는 것을 주된 목적으로 한다. 이를 위해 제재 수록의 역사적 궤적을 통시적으로 추적하고 교과서 수록에 관여하는 외재적 요인을 탐색하였으며, 과거 회귀와 복원적 시각을 경계하면서 새로운 교육의 가능성을 제언하였다.
2장에서는 갈래별로 교과서 수록 제재의 외연과 부침을 살폈다. 고대가요는 문학사에 경도된 수록으로 인해 최근 들어 크게 위축되고 있으며, 향가는 특정 제재가 독점적인 위상을 지니고 있어 수록되는 제재의 폐쇄성을 드러내고 있다. 고려속요의 경우 전반적인 위축 속에 일부 제재가 교체되는 양상을 나타내며, 경기체가와 악장은 급격한 위축과 국어사에 경도되어 수록되는 편향된 특질을 보였다. 시조는 대표 갈래로서의 위상을 확보하고 있으면서 일부 지배적 제재가 교체되고 있으며, 가사의 경우 특정 제재로 한정되어 수록됨으로써 폐쇄적인 양상을 나타내면서도 다양한 맥락 속에서 수록되는 특질을 갖고 있다.
3장에서는 외재적 환경의 부정적 요인으로 교과서의 단권화, 교과서 개발 준거의 작동, 짧은 교과서 개발 주기를 살폈다. 이로 인해 환경과 제도적인 제약 속에서 고전시가 제재의 수록 맥락이 축소되고 일부 제재로 고착되는 결과를 확인할 수 있었다. 이러한 문제 인식과 분석 결과를 토대로, 4장에서는 제재의 교육적 자질에 대한 새로운 탐색과 시도를 통해 고전시가 교육의 내적 대응력을 제고하고자 하였다. 이를 통해 고전시가 교육의 새로운 가능성과 과제를 도출하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The main purpose of this study is to examine the educational perception of classical poetry and explore new possibilities by examining the aspects and context of the classical poetry materials in secondary school textbooks, and through a synchronic examination of the trend of change. To this end, the historical trace of the recording of materials was tracked synchronically, the extrinsic factors involved in the textbooks were searched, and the possibility of new education was explored and suggested while being wary of past regression and restoration perspectives.
Chapter 2 examines the denotation and ups and downs of the materials in textbooks by genre. Ancient Poetic Songs[古代歌謠] have been greatly contracted in recent years due to their obsession with the history of literature, and Hyangga[鄕歌] shows the closed nature of materials as a few works have an exclusive status. In the case of Goryeo Sokyo[高麗俗謠], some materials were replaced during the overall reduction, Gyeonggichega[景幾體歌] decreased sharply, and Akjang[樂章] showed a biased trait that became obsessed with the history of Korean language. Sijo[時調] has secured its status as a representative genre, while some dominant materials are being replaced. In the case of Kasa[歌辭], they are limited to specific materials, thus showing a closed aspect, but having a characteristic that is mobilized in various contexts.
Chapter 3 examines the unification of textbooks, the operation of textbook development standards, and a short textbook development cycle as negative factors of the external environment. As a result, it was confirmed that the context of classical poetry was reduced and the materials in textbooks were fixed with some specific materials amid environmental and institutional constraints.
Based on the recognition of these problems and the results of analysis, Chapter 4 attempts to improve the internal responsiveness of classical poetry education through new exploration and attempts on the educational quality of materials. Through this, new possibilities and tasks of classical poetry education were derived.

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