http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
Special issue: formative assessment and teacher professional learning
Tigelaar, D.E.H.; Beijaard, D. Taylor & Francis 2013 p.109-114
van Diggelen, M.; Brok, P.d.; Beijaard, D. Taylor & Francis 2013 p.115-134
Heuristics diagrams as a tool to formatively assess teachers' research
Chamizo, J.A.; Garcia-Franco, A. Taylor & Francis 2013 p.135-149
A teacher competence development programme for supporting students' reflection skills
Dekker-Groen, A.M.; van der Schaaf, M.F.; Stokking, K.M. Taylor & Francis 2013 p.150-171
Smith, K. Taylor & Francis 2013 p.172-178
Teacher learning through participation in a negotiated assessment procedure
Verberg, C.P.M.; Tigelaar, D.E.H.; Verloop, N. Taylor & Francis 2013 p.179-194
Nilsson, P. Taylor & Francis 2013 p.195-208
Harrison, C. Taylor & Francis 2013 p.209-220
Formative assessment of teachers in the context of an online learning environment
Tinoca, L.; Oliveira, I. Taylor & Francis 2013 p.221-234
Book review: Assessment in physical education: a sociocultural perspective
Gillespie, L. Taylor & Francis 2013 p.235-238
SJR(SCImago Journal Rank)는 스페인 Consejo Superior de Investigaciones Cintificas의 Felix de Moya 교수에 의해 개발된 것으로, '모든 인용은 동등하지 않다'는 전제를 기반으로 둔 학술지의 영향력 지수입니다.
구글의 Page Rank 알고리즘의 영향을 받아 전체 인용 네트워크에서 노드에 점수를 매기는 방식으로, 명성이 높은 저널에서의 인용은 고득점으로 평가되어 같은 인용이라도 보다 높게 평가 됩니다. 또한 저널의 주제분야, 질과 명성이 모두 직접 영향을 미치는 평가 지료라고 할 수 있습니다.
Scopus 데이터의 인용정보를 활용하여 산출되며, Scopus에 등재되지 않은 OA 저널평가에도 유용합니다.