결혼이주여성 대상 다문화동화구연전문지도사 프로그램의 개발 및 적용에 관한 연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Marriage immigrant women in Korea society suffer from communication problems, economic difficulties and maladjustment, leading to low self-worth and several difficulties such as child rearing and education issues. Connected with educational needs of those of the marriage immigrant women, they suggest improvement of their Korean language skills and economic help by a development of their power. They also hope to restore self-esteem by sense of pride in herself and her own culture, and get enough ability to provide educational help to their children.
This study has the purpose of examining the effect of multicultural storytelling instructor program developed and applied for educational needs have in their Korean language, culture adaption, self-esteem, self capacity development and children’s educational capacity improvement.
Research problems for achieving the objective of this study are as follows. First, developing a multicultural storytelling instructor program for the marriage immigrant women. Second, appling the program to the site and qualify the effects in development of participants’ Korean capabilities, cultural adaptation and self-worth, self-capacity, and children education capabilities.
To solve the problem, analysis of marriage immigrant women’s educational need is done by literature research with examination of expert interview and existing education program for marriage immigrant women. As a result, the program that can strengthen cultural advantage and professional expertise of marriage immigrant women was found as necessary. Reflecting the need, program connecting the multicultural education with storytelling instructor license process is developed in the study.
The characteristics and contents of storytelling instructor program developed for marriage immigrant women are as follows. First, connecting multicultural education with storytelling instructor training course, a professional license(class 2,3), second, including marriage immigrant women’s self-ability development and vocational curriculum for exploration of career, third, reconstruction of storytelling instructor process reflecting marriage immigrant women’s characteristics, and fourth, reflecting multicultural education elements like ‘Wooly Bully’ in education contents.
So multicultural storytelling instructor program is applied for Kyonggi local marriage immigrant women, from 2015 March 23 to April 30, Monday through Friday, with total 120 hours over six weeks. The effects of marriage immigrant women’s Korean proficiency, cultural adaptation and self-worth, self capacity development, children education capabilities who participated in education are as follows.
First, Korean language ability emerged high as 4.5 points on average, in specific ‘literacy Improvement(4.62)’ was shown the highest improvement following ‘ability to talk(4.54)’, ‘confidence in Korean(4.46)’, ‘Korean communication capability(4.54)’. Second, result for cultural adaption in Korea suggest that with four types of cultural adaption(integration, segregation, isolation, marginalization), integration was found to be generally high to the average of 3.92, implying the education can help marriage immigrant women to adjust in Korea culture in desirable direction. Third, the result of survey related to self-respect appeared to be high with average 4.39, revealing multicultural storytelling instructor program has positive effect on participants’ formation of self-worth. Fourth, multicultural storytelling instructor program also appeared to be helpful in participants’ development of self-capacity and career pioneering. Fifth, the result of survey related to children education capacity showed that education capabilities appeared high with total average 4.47 in every single questionnaire, suggesting that the program has positive effect on children instruction and education by reinforcement of Korean language competence and education capability.
In sum, multicultural storytelling instructor program can help higher the marriage immigrant women’s Korean language, cultural adaption and self-esteem, and has positive effect on development of self-competence and capability of children’s education. So, by connecting multicultural education with storytelling process, this program is meaningful with higher ‘Korean language’, ‘culture adaptation and self-esteem’, ‘children education capacity’, and participants’ development of self-capacity and career exploration based on economic foundation by professional qualification process of storytelling instructor.

국문 초록 (Abstract)

결혼이주여성들이 한국사회에서 가정을 이루고 살아가면서 한국어 소통의 문제, 경제적 어려움, 문화적응의 어려움과 이로 인한 낮은 자아존중감, 자녀 양육 및 교육문제 등 여러 어려움을 겪고 있다. 이는 결혼이주여성들의 교육적 요구와 연결된다. 그들이 교육적으로 요구하는 것은 첫째 한국어 능력이 향상되고, 둘째 자신의 역량을 계발하여 경제적으로 도움을 받길 원하며, 셋째 자기 문화와 자신에 대한 자부심을 통해 자아존중감을 회복하고 싶어 하며, 넷째 자기 자녀에게 교육적으로 도움을 줄 수 있는 역량을 갖고 싶어 한다.
이에 본 연구는 결혼이주여성들의 교육적 요구에 부응하는 다문화 동화구연전문지도사 프로그램을 개발․적용하고, 이 프로그램이 결혼이주여성들의 한국어 능력, 문화적응력 및 자아존중감, 자기역량 계발, 자녀교육 역량 향상에 도움이 되었는지 그 효과성을 검증하는데 목적이 있다.
본 연구의 목적을 달성하기 위한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 결혼이주여성을 위한 다문화 동화구연전문지도사 프로그램을 개발한다. 둘째, 결혼이주여성을 위한 다문화 동화구연전문지도사 프로그램을 현장에 적용해 보고, 교육 참가자들의 한국어능력, 문화적응력 및 자아존중감, 자기역량 계발, 자녀교육 역량 등에 미치는 효과를 검증하는 것이다.
이러한 연구문제를 해결하기 위해 우선 본 연구에서는 문헌연구를 통한 결혼이주여성의 교육적 요구를 분석하였다. 그리고 전문가 면담과 기존 결혼이주여성 대상 교육 프로그램을 검토하였다. 그 결과 결혼이주여성의 문화적 장점을 살리고, 그들에게 전문적인 역량을 키워줄 수 있는 방향으로 프로그램이 필요한 것으로 나타났다. 이를 반영하여 다문화교육과 동화구연지도사 자격증 과정을 연계한 프로그램을 개발하였다.
본 연구에서 개발된 결혼이주여성을 위한 다문화 동화구연전문지도사 프로그램의 특징과 내용을 정리하면 다음과 같다. 첫째, 다문화교육과 전문자격증인 동화구연지도사(2급, 3급) 양성 과정과 연계, 둘째, 결혼이주여성의 자기역량과 진로개척을 위한 직업교육과정 포함, 셋째, 결혼이주여성의 특성을 반영한 동화구연지도사(2급, 3급) 과정 재구성, 넷째, 교육 내용에 있어서 ‘울리볼리’ 등을 활용한 다문화교육적 요소의 반영 등이 있다.
이렇게 개발된 결혼이주여성을 위한 다문화 동화구연전문지도사 프로그램을 경기지역 결혼이주여성을 대상으로 2015년 3월23일부터 4월30일까지 매주 월요일부터 금요일까지 주 5회씩 6주 동안 총120시간에 걸쳐 프로그램을 적용하였다. 그 후 교육에 참가한 결혼이주여성들의 한국어 능력, 문화적응력 및 자아존중감, 자기역량 계발, 자녀교육 역량 등에 미친 영향을 연구한 결과는 다음과 같다.
첫째, 한국어 능력 향상과 관련해서 평균 4.5점으로 높게 나타났으며, 구체적으로 ‘읽기능력 향상(4.62)’이 가장 높았고, 그 다음으로 ‘말하기 능력 향상(4.54%)’, ‘한국어에 대한 자신( 4.46)’, ‘한국어 소통능력(4.54)’ 순으로 향상된 것으로 나타났다. 둘째, 한국에서의 문화적응 결과로는 문화적응의 4가지 유형(통합, 동화, 분리, 주변화)으로 구분한 결과 통합과 관련해서 평균 3.92점으로 대체로 높게 나타나, 본 프로그램이 한국사회에서 바람직한 방향으로 그들이 문화적응을 하도록 돕는데 효과가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 자아존중감과 관련한 설문결과 평균 4.39점으로 높았는데, 다문화 동화구연전문지도사 프로그램이 교육에 참가한 결혼이주여성들의 자아존중감 형성에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 넷째, 다문화 동화구연전문지도사 프로그램이 결혼이주여성들의 자기역량 계발과 진로개척에도 도움이 된 것으로 나타났다. 다섯째, 자녀교육 역량과 관련한 설문결과 모든 문항에서 전체 평균 4.47점으로 높게 나타났으며, 이는 다문화 동화구연전문지도사 과정을 통해 한국어 능력과 교육 역량이 강화되어 자녀지도와 교육에 도움이 된 것으로 보인다.
이를 종합하면, 다문화 동화구연전문지도사 프로그램이 결혼이주여성들의 한국어 능력이 향상시키고, 문화적응 및 자아존중감을 높여주었으며, 자기역량 계발과 자녀교육 역량을 강화하는 데에도 긍정적으로 영향을 미친 것으로 나타났다. 즉, 본 프로그램이 다문화교육과 동화구연을 연계함으로써 ‘한국어 능력’·‘문화적응 및 자아존중감’·‘자녀교육 역량’ 향상에 도움이 되었을 뿐만 아니라, 동화구연지도사라는 전문자격 과정을 통해 자신의 역량을 계발하고 진로를 개척하여 경제적으로 기반을 마련하는 계기가 되었다는데 의미가 있다할 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어의 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 결혼이주여성의 실태 6
• 1) 결혼이주여성의 개념 6
• 2) 결혼이주여성의 현황 7
• 3) 결혼이주여성의 어려움 11
• 2. 다문화교육 13
• 1) 다문화교육의 개념과 의미 13
• 2) 다문화교육의 내용 17
• 3. 동화구연지도사 19
• 1) 동화구연의 개념과 동화구연지도사 19
• (1) 동화구연의 개념 19
• (2) 동화구연지도사 20
• 2) 동화구연전문지도사 과정 21
• Ⅲ. 다문화 동화구연전문지도사 프로그램 개발 26
• 1. 다문화 동화구연전문지도사 프로그램 개발 과정 26
• 2. 다문화 동화구연전문지도사 프로그램 개발 27
• 1) 요구분석 결과 27
• 2) 다문화 동화구연전문지도사 프로그램 모형 28
• 3) 다문화 동화구연전문지도사 프로그램의 과정별 특징 30
• (1) 다문화 동화구연전문지도사 3급 과정 30
• (2) 다문화 동화구연전문지도사 2급 과정 32
• (3) 기존 동화구연전문지도사 프로그램과의 비교 37
• Ⅳ. 프로그램 적용 및 효과성 분석 44
• 1. 다문화 동화구연전문지도사 프로그램 적용 44
• 2. 분석 방법 48
• 1) 분석 대상 및 자료수집 48
• 2) 측정도구 48
• 3) 자료분석 49
• 3. 분석 결과 49
• 1) 조사대상자의 일반적 특성 49
• 2) 프로그램에 대한 일반적 평가 54
• 3) 프로그램의 효과 분석 56
• (1) 한국어 능력 56
• (2) 문화적응 및 자아존중감 58
• (3) 자기역량 계발 61
• (4) 자녀교육 역량 강화 62
• (5) 분석결과 종합 64
• Ⅴ. 결론 및 제언 66
• 1. 요약 및 결론 66
• 2. 제언 70
• 참고문헌 71
• 부 록 75
• Abstract 83