한국 다문화교육에서의 “모델 마이너리티” 경향 고찰 = A Study on the Phenomenon of “Model Minority” in South Korean Multicultural Education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The idea of multiculturalism (‘damunhwa’) had been invented to support ‘people in damunhwa’ in the light of policies for racial minorities in South Korea. Yet over the past ten years, these people have been considered as a specific group of immigrants and their children with negative connotation, and separated from the society and in education. As a result, the labelling of ‘damunhwa’ has functioned in relation to racial issues has had racial connotations in South Korea. This paper asserts that the concept of “model minority” used in the U.S. is compared to the labelling of ‘damunhwa’ in South Korean context. Focusing on “model minority” as a theoretical framework, therefore, this paper discusses the assumptions of representation of ‘damunhwa’ and its racial meaning. In doing so, it analyzes the influences and limits of the racial conceptual framework that distinguishes certain minority groups among diverse minority peoples in both the U.S. and South Korea. Finally, this paper addresses what implications the introduction of multicultural education has in the society and education of South Korea.

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