교양체육 수업에 참여하는 대학생의 학습목표내용이 생활기술에 미치는 영향 = Influence of Goal Content to Learn on Life Skills in Collegiate Physical Education

국문 초록 (Abstract)

목적: 본 연구는 대학교양체육 수업에 참여하는 대학생의 학습목표내용이 생활기술에 미치는 영향력을 검증하고자 하였다.
방법: 서울 지역의 K대학교 교양체육 수업에 참여하는 대학생(남자=221명, 여자=163명)을 대상으로 자료를수집하였다. SPSS 21.0 프로그램을 통해 빈도분석, 기술통계, 신뢰도 분석, 상관관계 분석을 실시하였으며, Mplus 8.11 프로그램을 통해 확인적 요인분석, 다중회귀분석을 실시하였다.
결과: 연구의 결과는 다음과 같다. 먼저, 교양체육 수업에 참여하는 대학생의 내적목표는 생활기술의 하위요인인 팀워크, 목표설정, 시간관리, 사회적 기술, 리더십 모두에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다음으로 외적목표는 생활기술의 하위요인인 목표설정, 시간관리, 사회적 기술, 리더십에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 팀워크에는 통계적으로 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 확인되었다.
결론: 이러한 결과는 교양체육 수업 설계 시 학생들이 내재적 가치를 기반으로 학습목표를 설정하도록 유도하는 것이 생활기술 발달을 보다 효과적으로 지원하는 전략이 될 수 있음을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Purpose: This study aimed to verify the influence of goal content to learn on life skills of college students participating in collegiate physical education.
Methods: We conducted questionnaires for college students participating in collegiate physical education(male = 221, female = 163) at K University in Seoul. We conducted frequency analysis, descriptive statistics, reliability analysis, correlation analysis through SPSS 21.0, and confirmatory factor analysis, multiple regression analysis through Mplus 8.11.
Results: First, college students' intrinsic goals positively affect all life skills(teamwork, goal setting, time management, social skills, and leadership). Second, college students' extrinsic goals positively affect the life skills subfactors(goal setting, time management, social skills, and leadership) but not teamwork, which was found to have a statistically insignificant effect.
Conclusion: These results suggest that encouraging students to set goals based on intrinsic values can be a more effective strategy to support life skills development when designing collegiate physical education classes.