초등학생의 읽기 동기 발달에 대한 연구

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 초등학생들의 읽기 동기 구인이 무엇인지 밝히고 각 구인들이 학년과 성별에 따라서 어떤 발달을 보이는지 밝히는 데 있다. 읽기 동기는 읽기 행위가 일어날 수 있도록 하고, 읽기 행위가 지속될 수 있게 하는 동인이다. 읽기 교육의 궁극적인 목표가 읽기 이해력을 높이는 것뿐만 아니라 자발적 독자를 만들기 위함에 있다면 읽기 동기는 중요하게 다루어야 할 요인이라고 볼 수 있다. 그런데 이런 읽기 동기가 선행 연구 결과에서 연령이 높아짐에 따라 점점 떨어지는 경향이 있다. 그렇다면, 연령에 따라 어떤 읽기 동기를 가지고 있는지 성별에 따라서는 어떻게 다른 발달을 보이는지 알아보고, 읽기 교육에 있어서 줄 수 있는 시사점이 무엇인지 알아보고자 한다.
그래서Ⅰ장은 위와 같은 읽기 동기의 발달 연구의 필요성을 밝히고 이와 관련된 선행 연구를 살펴보았다. 그리고 이 연구에서 밝히고자 하는 문제와 연구 내용이 무엇인지 제시하고 있다.
Ⅱ장에서는 이 연구에서 다루는 읽기 동기 개념 및 구인과 그 중요성에 대해서 살펴보았다. 읽기 동기 개념은 읽기 태도, 읽기에 대한 가치, 읽기 흥미, 읽기에서의 선호와 같이 읽기 동기와 유사하게 사용되는 용어들과 비교하여 정의를 내렸다. 그리고 읽기 동기의 중요성에 대해서 살펴보고, 읽기 동기 구인을 찾기 위해 기존의 선행 검사 도구들의 구인들을 비교 종합하여 알아보았다.
Ⅲ장에서는 읽기 동기의 다차원성을 가장 잘 드러내주는 읽기 동기 검사지(The motivation for Reading Questionnaire : MRQ)의 읽기 동기 구인을 3개의 차원으로 나누어 일반적 동기 이론에 근거하여 그 발달에 대해 살펴보고 있다.
그리고 Ⅳ장에서는 이 연구의 연구 방법 및 절차에 대해서 정리하였다. 외국의 읽기 동기 검사지(The motivation for Reading Questionnaire : MRQ)를 번역하여 사용하였는데, 검사도구의 타당도와 신뢰도를 측정하기 위하여 사전 조사를 실시하였다. 검사도구의 타당도는 국어교육 전공자들의 검토를 거쳐 확보하고, 사전 조사를 통해 Cronbach's alpha=.953으로 검사도구의 신뢰성을 확보하였다. 그리고 본 검사에서는 서울시에 위치한 A 초등학교 2, 4, 6학년 3개 학년 4개 학급을 대상으로 읽기 동기의 발달 양상을 살펴보았다.
Ⅴ장에서는 초등학생들의 읽기 동기 구인를 3개의 차원으로 나누어 각 차원에서 학년과 성별에 따라 어떤 발달을 보이는지 살펴보았다. 첫 번째 차원인 능력 지각 및 효능감 차원에서의 읽기 동기는 학년과 성별에 따른 유의미한 차이가 없었고, 두 번째 읽기 목적 차원에서는 4학년을 기준으로 그 값이 떨어지고, 남학생보다 여학생이 더 높은 값을 가지는 것으로 나왔다. 마지막으로 세 번째, 사회적 관계 차원은 여학생들이 남학생보다 높은 값을 가지며, 학년이 높아질수록 사회적 차원에 대한 고려를 많이 하는 것으로 나타났다.
마지막 Ⅵ장에서는 본검사를 통해 수집된 자료를 분석하고 그에 따른 결과에 대한 해석을 제시하고 있다. 연구 결과 내재적 읽기 동기 구인들이 학년이 높아질수록 감소하고, 외재적 읽기 동기와 관련된 구인들이 증가했으며, 남학생보다 여학생의 읽기 동기가 다소 높은 것으로 나타났다.