한국어교육에서 효 문화교육 연구 = A Study on the Education of Hyo Culture in Korean Language Education

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 한국어교육 전반에 나타나는 효 문화와 효 사상을 찾아 한국어교육에서 효 문화 요소를 찾고, 한국의 교육에서 효 문화적 요소의 반영 방안을 모색하여 한국어교육 측면에서 어떻게 효를 접목시킬 것인가에 대한 방안을 모색하고, 내국인들에게는 그동안 부족했던 `효'에 대한 부분을 생각하고, 효 문화적 요소를 활용할 수 있는 방안을 마련하고자 위해 한국어교육, 효 문화, 한국어 교재 등에 대해 고찰하고 한국어교육에서 문화교육 방안을 연구하였다.
기독교에도 효 사상이 존재한다. 기독교의 효 사상은 하나님을 아버지로 모시고, 하나님의 아들이 되는 것이 최고의 복이요, 구원의 완성으로 하나님을 아버지로 섬기고 있다. 부모가 우리에게 생명을 전수하신 것처럼, 개개인과 전체 인류에게 생명을 주신 하나님을 아버지로 섬기는 것이다. 효는 중국과 교류가 본격적으로 이루어지기 이전인 상고시대부터 우리나라에 존재한 우리의 전통사상이다. 보편적인 사상이기도 하지만 한국에서 발달하고 꽃피운 우리 고유의 사상이며, 중국에서 전통적인 윤리 관념의 비판과 정치적 사회적으로 고립되었고 잊혀져간 반면 한국에서 효의 가치가 더 빛났고 더 오랫동안 유지되었다. 기독교 철학을 중심으로 7孝와 같은 세계적인 보편적인 가치로서의 효 문화의 개념이 등장하기 시작하였다. 따라서 성경적 7孝에 관심을 가질 필요가 있다.
한국어 교재에 나타난 효 문화를 분석하기 위해 교재의 정의와 기능을 언급하고 취업 목적 한국어 교재와 이민 목적 한국어 교재, 유학이나 학문목적 한국어 교재를 소개하고 대표적인 교재를 1종에서 3종을 선정하여 그 안에 들어있는 효 문화를 분석하였다. 취업 목적 한국어교재로 “아자아자 한국어1·2”, 이민 목적 한국어교재로 “결혼이민자와 함께 하는 한국어 1-6”, 유학이나 학문 목적 한국어교재로 서울대, 연세대, 이화여대의 한국어교재를 선택하였다. 취업 목적 한국어교재에서는 효에 대한 내용이 거의 없었고, 이민 목적이나 유학이나 학문 목적의 한국어 교재에서는 초급에서는 효에 대한 내용이 적지만, 중급과 고급으로 갈수록 늘어나고 있다. 이는 초급에서는 생존과 관련된 내용이 많지만, 중급과 고급에서는 문화나 사상적인 면이 늘어나기 때문이다. 그러나 전체적으로 효에 대한 내용이 많이 부족하다. 앞으로 교재 편찬에서 효 문화에 대한 내용이 강화되어야 한다. 초급에서는 효에 대한 내용을 넣기 어려워도 중급 고급으로 갈수록 효에 대한 내용이 늘어나야 한다. 한국과 관련된 콘텐츠들이 들어간 교재들이 많은데 한국의 문화의 하나인 효를 소개하고 가르치는 교재가 필요하다. 급수별로 만들기 어렵다면 한 권에 급수별로 내용을 담을 수도 있다.
한국어 교육에서 문화교육을 중시해가고 수업 모델들도 나오는 것에 맞추어 심청전을 활용하여 한국어 문화교육 모델을 만들었다. 한국의 전래동화/영화/문학작품 등을 활용하여 실제에 필요한 교수학습 방안을 모색하였는데 효와 관련된 전래동화와 소설, 수필 등에서 초급에서는 <호랑이의 효도>, 중급에서는 <심청전(효녀심청)>, 고급에서는 이청준의 <눈길>을 대상으로 하였다. 초급에서 중급, 고급으로 갈수록 위계가 높아지는 모습을 보여주고 있다. 한국어 교재들에 효에 대한 내용이 조금씩은 나와 있지만, 전반적으로 볼 때 부족하다. 한국어 교재의 종류가 다양해지고 다루는 내용이 많아지는 추세에 따라 효를 중심으로 한 교재의 편찬이 필요하다. 7孝에 관한 내용을 중심으로 초급부터 고급까지 교재를 편찬한다면 효에 대한 전문적인 한국어 교재가 될 것이다. 본고에서도 한국의 대표적 정신가치인 효를 바탕으로 문화교육에 대한 시도를 하였고, 심청전을 대상으로 목표모델을 만들고자 하였다. 한국의 문학 작품을 통한 목표모델을 만들어 수업에 활용할 필요가 있다. 본고에서 구안한 심청전의 목표모델은 직접 수업을 해 보지 않은 것이기 때문에 수업을 통한 수정보완이 필요하다. 외국어 교육이 문화교육으로 가는 추세에 따라 문화교육에 대한 많은 노력이 필요하다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• 제1절 연구 목적 및 필요성 1
• 제2절 선행연구 검토 3
• 1. 한국어교육 측면 4
• 2. 한국어 문화교육적인 측면 12
• 3. 한국어 효 문화적인 측면 16
• 제3절 연구내용과 방법 20
• Ⅱ. 효 사상의 이론적 고찰
• 제1절 효 사상의 개념 22
• 1. 중국 24
• 2. 일본 26
• 3. 서양 27
• 4. 동아시아 삼국과 서양의 효 사상 비교 32
• 제2절 한국 효 사상의 특성 34
• 1. 상고 시대 38
• 2. 삼국 시대 39
• 3. 고려 시대 43
• 4. 조선 시대 45
• 5. 한국의 현대 47
• Ⅲ. 한국어교육에 나타난 효 문화
• 제1절 한국어교육과정의 변천사 54
• 제2절 한국어교재에 나타난 효 문화 83
• 1. 교재의 정의와 기능 83
• 2. 한국어 교재 분석 85
• Ⅳ. 한국어교육을 위한 효 문화교육 교수학습 방안
• 제1절 효 문화교육 접근 방법 모색 128
• 제2절 효 문화 교수·학습 모형 144
• 제3절 영상을 활용한 한국어문화교육 실제 171
• 1. 교수-학습 모형 172
• 2. 수업계획서 184
• Ⅴ. 결론 및 제언 179
• 참고문헌 184
• ABSTRACT 199