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    홀리스틱교육에 기초한 복지교육의 방향 모색 = A Study on the Social Welfare Education Based on Holistic Education

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    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    현재 지역복지에는 공동체적 삶의 중요성에 대한 관심이 높아지면서 상당한 변화가 일어나고 있다. 지역복지가 올바른 방향으로 정립되려면 무엇보다 지역주민의 자발적 참여가 중요하다. 이를 위해서는 지역복지적 마인드와 심성을 지닌 지역주민들의 성장이 전제되어야 한다. 이런 점에서 지역주민에 대한 복지교육의 중요성은 그 어느 때보다도 더 절실해지고 있다. 사회복지가 시대적 화두이자 소명이 되고 있는 오늘날에 있어 그 복지교육의 확대필요성은 절실하다. 그 방향은 무엇보다 전문가가 아닌 일반시민에 대한 사회복지의 중요성과 이해도를 제고시키는 방향이 되어야 한다. 교육영역과 관련해서 복지교육 원리영역의 정립을 위해 홀리스틱 교육 패러다임의 도입과 복지교육으로의 응용적 전환이 필요하고, 실천영역으로는 배려교육과 평화교육이 기본적으로 포함되어야 한다. 현재 복지교육은 학문적으로나 교육실천적으로나 아직 연구가 일천하여 체계화되지 못하였기에, 이에 관한 연구는 모색의 단계에 있다. 따라서 이 연구는 복지교육에 관한 연구가 본격화되고 활성화되기를 기대하며, 향후 더욱 진전된 연구를 위한 기초 작업이라는 의도하에 시도되는 서설적 연구의 성격을 지니고 있다 할 것이다.
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    현재 지역복지에는 공동체적 삶의 중요성에 대한 관심이 높아지면서 상당한 변화가 일어나고 있다. 지역복지가 올바른 방향으로 정립되려면 무엇보다 지역주민의 자발적 참여가 중요하다. ...

    현재 지역복지에는 공동체적 삶의 중요성에 대한 관심이 높아지면서 상당한 변화가 일어나고 있다. 지역복지가 올바른 방향으로 정립되려면 무엇보다 지역주민의 자발적 참여가 중요하다. 이를 위해서는 지역복지적 마인드와 심성을 지닌 지역주민들의 성장이 전제되어야 한다. 이런 점에서 지역주민에 대한 복지교육의 중요성은 그 어느 때보다도 더 절실해지고 있다. 사회복지가 시대적 화두이자 소명이 되고 있는 오늘날에 있어 그 복지교육의 확대필요성은 절실하다. 그 방향은 무엇보다 전문가가 아닌 일반시민에 대한 사회복지의 중요성과 이해도를 제고시키는 방향이 되어야 한다. 교육영역과 관련해서 복지교육 원리영역의 정립을 위해 홀리스틱 교육 패러다임의 도입과 복지교육으로의 응용적 전환이 필요하고, 실천영역으로는 배려교육과 평화교육이 기본적으로 포함되어야 한다. 현재 복지교육은 학문적으로나 교육실천적으로나 아직 연구가 일천하여 체계화되지 못하였기에, 이에 관한 연구는 모색의 단계에 있다. 따라서 이 연구는 복지교육에 관한 연구가 본격화되고 활성화되기를 기대하며, 향후 더욱 진전된 연구를 위한 기초 작업이라는 의도하에 시도되는 서설적 연구의 성격을 지니고 있다 할 것이다.

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    다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

    These days, the community welfare has faced the waves of changes as people has recognized that the community life is very important. Above all, the establishment of the community welfare requires the correct direction to the voluntary participation of the residents and is based on the improvement of the residents with community welfare mind. It is the social welfare education that is essential to carrying out these tasks. As the social welfare is the mega trend and the major issue at this time, it is necessary to extend the concept and the study areas of the welfare education. And the direction should lead you to enhance the importance of social welfare. The major fields of the social welfare education are : Holistic education as a educational principle, Caring education and Peace education as a practical sphere. The present situation in studying the social welfare education in Korea is at the first-stage and has not been systematized scholarly and educationally. This study aims to find out the trend and structure of the social welfare education, and it is expected to be more active for future studies through the writer's introductory study.
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    These days, the community welfare has faced the waves of changes as people has recognized that the community life is very important. Above all, the establishment of the community welfare requires the correct direction to the voluntary participation of...

    These days, the community welfare has faced the waves of changes as people has recognized that the community life is very important. Above all, the establishment of the community welfare requires the correct direction to the voluntary participation of the residents and is based on the improvement of the residents with community welfare mind. It is the social welfare education that is essential to carrying out these tasks. As the social welfare is the mega trend and the major issue at this time, it is necessary to extend the concept and the study areas of the welfare education. And the direction should lead you to enhance the importance of social welfare. The major fields of the social welfare education are : Holistic education as a educational principle, Caring education and Peace education as a practical sphere. The present situation in studying the social welfare education in Korea is at the first-stage and has not been systematized scholarly and educationally. This study aims to find out the trend and structure of the social welfare education, and it is expected to be more active for future studies through the writer's introductory study.

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    목차 (Table of Contents)

    • Ⅰ. 머리말
    • Ⅱ. 복지교육의 의의 및 필요성
    • Ⅲ. 복지교육의 목표와 구조
    • Ⅳ. 복지교육의 영역과 내용
    • Ⅴ. 맺음말
    • Ⅰ. 머리말
    • Ⅱ. 복지교육의 의의 및 필요성
    • Ⅲ. 복지교육의 목표와 구조
    • Ⅳ. 복지교육의 영역과 내용
    • Ⅴ. 맺음말
    • 참고문헌
    • ABSTRACT
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    참고문헌 (Reference)

    1 박영만, "홀리스틱 교육의 패러다임. 홀리스틱교육의 원리와 방법" 엘리트 2003

    2 송민영, "홀리스틱 교육의 이해" 책사랑 2002

    3 김복영, "홀리스틱 교육과정. 홀리스틱 교육의 원리와 방법" 엘리트 2003

    4 Miller, J. P, "홀리스틱 교육과정" 책사랑 2002

    5 주성민, "한국의 지역사회학교운동"

    6 윤정일, "한국의 교육정책" 교육과학사 1992

    7 이성재, "학교교육과정으로서의 복지교육에 관한 연구" 경희대 2007

    8 최관경, "평화와 평화교육" 14 (14): 1996

    9 이경태, "평화교육에 관한 서설적 연구" 대한정치학회 12 (12): 79-100, 2005

    10 김지자, "평생교육의 이해" 정민사 1998

    1 박영만, "홀리스틱 교육의 패러다임. 홀리스틱교육의 원리와 방법" 엘리트 2003

    2 송민영, "홀리스틱 교육의 이해" 책사랑 2002

    3 김복영, "홀리스틱 교육과정. 홀리스틱 교육의 원리와 방법" 엘리트 2003

    4 Miller, J. P, "홀리스틱 교육과정" 책사랑 2002

    5 주성민, "한국의 지역사회학교운동"

    6 윤정일, "한국의 교육정책" 교육과학사 1992

    7 이성재, "학교교육과정으로서의 복지교육에 관한 연구" 경희대 2007

    8 최관경, "평화와 평화교육" 14 (14): 1996

    9 이경태, "평화교육에 관한 서설적 연구" 대한정치학회 12 (12): 79-100, 2005

    10 김지자, "평생교육의 이해" 정민사 1998

    11 일본효고현사회복지협의회, "청소년 복지교육" 인간과복지 1998

    12 데니스 팝린, "지역사회학: 이론과 연구방법" 경문사 1997

    13 오오하시켄사쿠, "지역복지와 복지교육"

    14 유문무, "지역복지를 위한 지역사회교육과 복지교육의 방향정립에 관한 연구" 한국홀리스틱교육학회 12 (12): 67-80, 2008

    15 정문성, "왜 홀리스틱 교육인가? 홀리스틱교육의 원리와 방법" 엘리트 2003

    16 한국사회복지대학 교육협의회, "사회복지학 교과목 지침서"

    17 박광준, "사회복지의 사상과 역사" 양서원 2005

    18 무라카미 나오사부로, "복지교육론" 인간과 복지 2003

    19 이미식, "배려의 윤리(Ethic of Care)의 활용 방안에 관한 연구-인성교육의 측면에서" 한국열린교육학회 11 (11): 109-129, 2003

    20 김수동, "배려의 교육" 장원 19-21, 2005

    21 김종서, "교육사회학: 지역사회와 학교" 교육과학사 1987

    22 Noddings, N, "The challenge to care in schools: An alternative approach to education" Teachers College Press 1992

    23 Furniss, N, "The case for the welfare state: From social security to social equality" Indiana University Press 1977

    24 Noddings, N, "Philosophy and education" Westview Press 1995

    25 Noddings, N, "Educating moral people: A caring alternative to character education" Teachers College Press 2002

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    2019-01-01 등재 등재학술지 유지 (계속평가) KCI등재
    2017-02-02 학회명변경 한글명 : 한국홀리스틱교육학회 -> 한국홀리스틱융합교육학회
    영문명 : Korean Society for Holistic Education -> The Korean Society for Holistic Convergence Education
    KCI등재
    2017-02-02 학술지명변경 한글명 : 홀리스틱교육연구 -> 홀리스틱융합교육연구
    외국어명 : Journal of Holistic Education -> Journal of Holistic Convergence Education
    KCI등재
    2016-01-01 등재 등재학술지 선정 (계속평가) KCI등재
    2015-01-01 등재 등재후보학술지 유지 (계속평가) KCI등재후보
    2013-01-01 등재 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
    2012-01-01 등재 등재후보학술지 유지 (기타) KCI등재후보
    2011-01-01 등재 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
    2010-01-01 등재 등재후보 1차 FAIL (등재후보2차) KCI등재후보
    2009-01-01 등재 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
    2007-06-26 학회명변경 영문명 : Korean Society For Holistic Education -> Korean Society for Holistic Education KCI등재후보
    2007-06-20 학회명변경 영문명 : The Korean Society For Holistic Education -> Korean Society For Holistic Education KCI등재후보
    2007-06-19 학회명변경 한글명 : 한국홀리스틱교육실천학회 -> 한국홀리스틱교육학회
    영문명 : The Korean Society For Practical Research In Holistic Education -> The Korean Society For Holistic Education
    KCI등재후보
    2007-01-01 등재 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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    기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
    2016 1.12 1.12 1.13
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    1.16 1.21 1.342 0.14
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