가정과 연계한 그림책 읽어주기 활동이 유아의 읽기 흥미와 사회·정서발달에 미치는 영향 = The effect of the home-based activity reading picture books to young children on reading interests and socio-emotional development

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 가정과 연계한 그림책 읽어주기 활동이 유아의 읽기 흥미와 사회․정서발달에 미치는 영향은 어떠한지 알아보는데 목적이 있다.

본 연구의 목적을 달성하기 위하여 설정한 연구 문제는 다음과 같다.

1. 가정과 연계한 그림책 읽어주기 활동이 유아의 읽기 흥미에 미치는 효과는 어떠한가?
2. 가정과 연계한 그림책 읽어주기 활동이 유아의 사회․정서발달에 미치는 효과는 어떠한가?

본 연구는 G시에 소재하고 있는 U병설유치원 만5세 유아 20명(남8명, 여12명)을 실험집단, K병설유치원의 만5세 유아 20명(남8명, 여12명)을 통제집단으로 배정하여 실시하였다.

본 연구의 읽기 흥미 검사 도구는 Askov Fichbach(1973)가 개발한 PPRAI (Primary Pupil Reading Attitude Inventory)를 임원신(1993)이 번안한 문항을 사용하였으며, 읽기 흥미 검사의 그림 카드는 강남희(2010)가 우리나라의 실정과 시대적 변화를 고려하여 수정한 그림을 사용하였다. 또한 사회․정서발달을 파악하기 위한 검사도구는 한국행동과학연구소(허 형 외, 1978)에서 취학 전 아동을 대상으로 제작된 척도를 기초로 하여 문미옥(1998)과 지옥정(1996)이 수정 후, 이경희(2008)가 재수정한 사회·정서 평정 척도를 사용하였다.
가정과 연계한 그림책 읽어주기 활동은 2011년 5월 20일(금)부터 7월 1일(금)까지 총 6주에 걸쳐 1주에 5회씩, 30회 실시하였다.

본 연구의 자료처리는 SPSS 프로그램을 이용하였으며, 가정과 연계한 그림책 읽어주기 활동이 유아의 읽기 흥미, 사회․정서발달에 미치는 영향이 어떠한지 알아보기 위하여 t검증을 실시하였다.

본 연구의 결과는 다음과 같다.

첫째, 가정과 연계한 그림책 읽어주기 활동이 유아의 읽기 흥미에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있다.

둘째, 가정과 연계한 그림책 읽어주기 활동이 유아의 사회․정서발달에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있다.

결론적으로, 가정과 연계한 그림책 읽어주기 활동이 유아의 읽기 흥미, 사회․정서발달에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 가정과 연계한 그림책 읽어주기 활동은 유아 교육현장에서 유아의 읽기 흥미, 사회․정서발달을 위해 적극적으로 적용될 수 있음을 시사한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 4
• 3. 용어의 정의 5
• 4. 연구의 제한점 6
• ∏. 이론적 배경 7
• 1. 그림책 읽어주기 7
• 2. 유아의 읽기 흥미 17
• 3. 유아의 사회․정서 발달 21
• Ⅲ. 연구 방법 30
• 1. 연구 대상 30
• 2. 실험 설계 31
• 3. 검사 도구 32
• 4. 연구 절차 35
• 5. 자료처리 및 분석방법 48
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 49
• 1. 유아의 읽기 흥미에 미치는 영향 49
• 2. 유아의 사회․정서 발달에 미치는 영향 50
• Ⅴ. 논의 57
• Ⅵ. 결론 및 제언 62
• 1. 결론 62
• 2. 제언 63
• 참 고 문 헌 64
• Abstract 71
• 부 록 74