간호대학생의 학업소진 영향요인 = Factors Influencing Academic Burnout in Nursing Students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 간호대학생의 학업소진에 영향을 미치는 학업스트레스, 정서표현, 사회적 지지, 전공만족도의 효과를 확인하고자 실시되었다. 연구대상은 K지역 대학교 간호학과 재학생 202명으로, 2024년 10월 28일부터 11월 14일까지 구조화된 설문지를 통해 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS 25.0을 활용하여 기술통계, t-검정, 분산분석, 상관관계, 다중회귀분석으로 분석하였다. 그 결과, 학업소진은 학업스트레스와 양의 상관(r=.606, p<.001)를 보였으며, 정서표현(r= –.348, p<.001)과 사회적 지지(r = –.256, p=.010)와는 음의 상관관계를 나타냈다. 간호대학생의 학업소진에 유의한 영향을 미친 변수는 학업스트레스(β =.482, p<.001), 정서표현(β=.282, p=.004), 전공만족도 중 매우 불만족(β=.194, p=.010), 불만족(β=.214, p=.004), 만족(β= –.160, p=.040)이었으며, 이들 변수에 의한 간호대학생의 학업소진 설명력은 51.7%였다. 간호대학생의 학업소진 완화를 위해서는 스트레스 관리, 정서표현 증진 및 전공만족도 향상을 위한 중재가 필요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examined the effects of academic stress, emotional expression, social support, and major satisfaction on academic burnout among nursing students. The participants were 202 students from a university in the K region. Data were collected from October 28 to November 14, 2024, using a structured questionnaire. Data were analyzed in SPSS 25.0 using descriptive statistics, t-tests, analysis of variance, Pearson’s correlation, and multiple regression analysis. Academic burnout was positively correlated with academic stress (r=.606, p<.001) and negatively correlated with emotional expression (r=–.348, p<.001) and social support (r=–.256, p=.010). Significant predictors of academic burnout were academic stress (β=.482, p<.001), emotional expression (β=–.282, p=.004), and major satisfaction—specifically, very dissatisfied (β=.194, p=.010), dissatisfied (β=.214, p=.004), and satisfied (β=–.160, p=.040). These variables explained 51.7% of the variance in academic burnout. To reduce academic burnout among nursing students, interventions should focus on stress management, enhancement of emotional expression, and improvement of major satisfaction.