초등학생의 긍정적 언어를 통한 인성교육 프로그램이 심리적 안녕감에 미치는 영향 = The Effects of Elementary School Students’ Character Education through Positive Language on Psychological Well-Being

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to examine the effects of elementary school students’ character education through positive language on psychological well-being. The subjects of this research were 64 fifth grade students. The students were divided into two groups, the experimental group and the control group. The experimental group has 32 students and learned the use of positive language, while, the control group did not. The participants were asked to complete questionnaires on Psychological Well-being Scale. The data was analyzed by using independent t-test and paired t-test through I-STSTistics by Kim and Baker.
The results are as follows: There are significant effects of character education through positive language on psychological well-being. Concretely, character education through positive language affects the positive perception of self, family relationship, teacher relationship, friend relationship, self-assertion, and learning thoroughness. Compared to the control group, the experimental group showed statistically significant difference (p<.001 or p<.01) between the pre-test and post-test. Therefore, this research will provide basic materials for character education through positive language and will contribute to the enhancement of students’ psychological well-being through character education by positive language.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 초등학생의 긍정적 언어를 통한 인성교육 프로그램이 심리적 안녕감에 미치는 영향을 알아보는 것을 목적으로 한 것이다. 연구대상은 서울시내 초등학교 5학년 64명으로, 동질성이 확보된 실험집단 32명, 통제집단 32명이다. 실험집단에는 8주에 걸쳐 긍정적 언어 사용을 통한 인성교육 프로그램을 투입하였고, 통제집단에는 언어 사용을 통한 별도의 인성교육 프로그램을 투입하지 않았다. 두 집단 간 동질성 확인을 위한 사전검사는 독립표본 t-검증을, 집단별 사전·사후검사 효과 검증을 위해서는 대응표본 t-검증을 실시하였다. 연구결과, 실험집단은 통제집단에 비해 심리적 안녕감이 유의하게 향상되어 긍정적 언어를 통한 인성교육 프로그램이 심리적 안녕감을 높이는 데 효과적인 것으로 나타났으며, 하위 요인인 긍정적 자기인식, 가족관계, 교사관계, 친구관계, 자기 주장성, 학습 주도성의 영역에서 모두 유의미한 향상을 보였다. 따라서 이 연구는 긍정적 언어를 통한 인성교육의 효과성을 입증함으로써 향후 언어를 통한 인성교육 프로그램 모델 개발의 기초 자료가 될 것이며, 언어를 통한 인성교육의 활성화로 학생들의 심리적 안녕감 증진에 기여할 것으로 기대된다.

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