유아의 초등학교준비도에 대한 유아교육기관 교사와 학부모 및 초등학교 교사의 인식 = A comparison of early childhood teachers', parents', and elementary teachers' awareness of elementary school readiness

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigated and compared early childhood teachers', parents', and elementary teachers' awareness of elementary school readiness. The research questions were addressed as follows:
1. Are there any differences between the awareness of the early childhood teachers and parents on children's elementary school readiness?
2. Are there any differences between the awareness of the early childhood teachers and elementary teachers on children’s elementary school readiness?
The subjects used in this study were 84 early childhood teachers who took charge of 5-year-old classes, 79 parents who had a five-year-old child not attending elementary school as the first child, 86 elementary school teachers who took charge of 1st grade classes. A questionnaire was developed to collected data and χ2-test was used to analyze the data. The results of this study showed that there were significant differences between the groups on the awareness of elementary school readiness. Early childhood teachers, parents, and elementary school teachers were aware that 'adjustment' was the most important thing of the elements of school readiness. The early childhood teachers and the elementary teachers were aware 'disposition' was the second important thing among elements of school readiness, while the parents were aware that 'knowledge' was the second important element. Also, the early childhood teachers and the elementary school teachers were aware that parents or caregivers were the most effective factor in preparing children's elementary school readiness. While the parents were aware that attending private institutions and after school programs were the most important preparatory method for children's school readiness.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아의 초등학교준비도에 대한 유아교육기관 교사와 학부모 및 초등학교 교사의 인식을 비교하는데 목적이 있다. 연구대상은 유아교육기관 만 5세 유아 담임교사 84명과 학부모 79명 그리고 초등학교 1학년 담임교사 86명 총 249명이었다. 유아의 초등학교준비도에 대한 인식 조사 설문지를 구성하고 배부하여 연구자료를 수집하였으며, 수집된 자료는 χ2-검증을 통해 집단 간의 차이를 분석하였다. 연구결과, 유아의 초등학교준비도 요소 중 유아교육기관 교사, 학부모, 초등학교 교사 모두 ‘적응’의 요소가 가장 중요하다고 인식하였다. 차순위로 중요하게 생각하는 요소는 유아교육기관 교사와 초등학교 교사는 ‘기능’과 ‘성향’으로 인식한 반면, 학부모는 ‘지식’이 중요한 것으로 인식하였다. 또한 유아교육기관 교사와 초등학교 교사 집단은 학부모가 유아의 초등학교 입학을 위한 준비도에 책임이 있다고 인식하고 있는 반면, 학부모는 학원 및 학습지 등 사교육 활동을 통해 유아의 초등학교 준비를 대비하는 것으로 나타났다.

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