미술 교육에서의 창의적 디지털 리터러시 구성요소에 따른 국내외 초등 미술 교과서 비교 분석 = A Comparative Analysis of Domestic and International Elementary Art Textbooks Based on Creative Digital Literacy Components in Art Education

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 디지털 대전환기 초등 미술 교육에 중요한 창의적 디지털 리터러시의 구성요소를 도출하고, 이를 바탕으로 국내외 초등 미술 교과서의 반영 실태를 비교 분석하여 향후 교과서의 개선 방향을 제시하는 데 목적이 있다. 이를 위해 선행 연구를 토대로 창의적 디지털 리터러시를 창작적 디지털 표현, 비판적 시각분석, 협력적 창작 소통, 윤리적 창작 실천의 네 가지 하위 요소로 정의하였다. 분석 대상으로는 국내 2022 개정 교육과정 기반 초등 미술 교과서 5종과 국외(일본, 독일, 프랑스, 미국) 교과서 6종을 선정하여 정량적·정성적 분석했다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 국내 교과서는 인공지능(AI) 등 첨단 기술을 선제적으로 도입하고 풍부한 디지털 인프라를 구축하여 기술 지향적 창작에 강점을 보였으나, 국외 교과서는 매체 본연의 특성을 활용한 실험적 표현에 더 집중하는 경향을 나타냈다. 둘째, 비판적 시각분석 영역에서 국내는 최신 미디어 분석이 활발한 반면, 국외는 질문 중심의 비판적 사고 유도가 더욱 세밀하게 설계되어 있었다. 셋째, 국내외 교과서 모두 창작 과정 중의 실시간 피드백이나 아이디어 융합을 다루는 협력적 소통과 창의적 활동이 결합한 윤리적 딜레마 탐구는 공통으로 미진한 것으로 나타났다. 이러한 분석 결과를 바탕으로 향후 미술 교과서가 단순한 도구 활용 교육을 넘어, 디지털 플랫폼 기반의 공동 창작 활동을 강화하고, 창작 과정 전반에 걸쳐 실천적 윤리의식을 내면화할 수 있는 방향으로 재구성되어야 함을 제안한다. 이는 초등학생들이 디지털 환경에서 비판적 문해력을 갖춘 창의적 시민으로 성장하는 데 이바지할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to define the components of Creative Digital Literacy in elementary art education and suggest improvement directions through a comparative analysis of domestic and international textbooks. Creative Digital Literacy was categorized into four sub-elements: Creative Digital Expression, Creative Visual Analysis, Collaborative Creative Communication, and Ethical Creative Practice. A quantitative and qualitative analysis was conducted on 5 domestic textbooks (2022 Revised Curriculum) and 6 international textbooks (Japan, Germany, France, USA). Results showed that domestic textbooks excelled in technology-oriented creation with AI and digital infrastructure, whereas international ones focused on experimental expression using media-specific traits. For visual analysis, domestic books prioritized latest media, while international books were better designed to induce critical thinking via inquiry-based questions. However, both lacked collaborative communication and ethical dilemma exploration in creative processes. The study proposes that future textbooks should strengthen platform-based collaborative activities and internalize practical ethics beyond simple tool usage. This will help students grow into creative citizens with critical literacy in digital environments.