정서학대 및 방임을 경험한 청소년의 집단미술치료 사례연구 = A Study on Group Art Therapy of Adolescents Who Have Experienced Emotional Abuse and Neglect

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 집단 미술치료가 정서학대 및 방임을 경험한 청소년의 정서적 변화에 어떠한 영향을 주는지 알아보는데 그 목적이 있다.
우리사회의 청소년은 학업능력 위주의 교육과 가정의 사회경제적 부담으로 인해 정서적인 발달이 다뤄질 기회가 넉넉지 않다. 이러한 청소년이 정서학대와 방임을 경험했을 경우, 거부, 무시, 책망과 같은 부정적인 반응이 내면화되어 부정적인 정서와 자기인식을 갖게 된다. 그 결과 관계에 대한 신뢰감을 갖기 어렵고 자기표현이 공격적이거나 위축되며, 따라서 대인관계를 위한 상호작용에도 어려움이 따른다. 이는 청소년기의 정서와 행동상의 부적응적인 문제를 유발하거나, 성인기에까지도 영향을 미칠 수 있다. 이에 본 연구자는 집단미술치료를 통해 대인관계를 위한 정서적인 상호작용을 돕고자 하였다.
연구대상은 아동보호전문기관에 학대와 방임으로 신고 접수된 청소년 중 4명을 선별하여, 방학기간에 맞춰 2012년 7월 24일부터 8월 21일까지 2시간씩 주 2회 진행으로 총 8회기의 집단미술치료를 실시하였다. 프로그램은 신체를 이용한 도입활동과 감정을 표현하고 전달, 공감하는 방식의 미술작업으로 구성하였다.
본 연구를 통해 나타난 결과는 다음과 같다.
집단원들은 집단 활동을 목표로 협동하는 태도의 변화가 관찰되었다. 집단에 적대적이고 방관적이었던 집단원의 참여하려는 태도의 변화와, 배척하던 집단원과 협업하려는 노력이 있었다. 또한 미술작업과 언어, 행동 면에서 자기표현이 증대된 집단원이 상대방에게 자신의 욕구를 표현하고 요구하기도 하였다. 정서학대와 방임에 대한 사전 검사에서 대부분 ‘전혀 아니다’로 강한 방어와 경계심을 표현했던 집단원이 내면의 이야기를 꺼내자 비슷한 경험을 한 집단원이 공감을 하는 모습도 있었다. 또한 집단원 간의 갈등 시 감정과 행동을 조절하고 서로를 이해하려는 시도가 있었으며, 상대방의 욕구를 이해하기 위해 의견을 묻는 모습도 관찰되었다.
이렇듯 집단미술치료 프로그램은 정서학대와 방임을 경험한 청소년의 대인관계를 위한 정서적인 상호작용에 긍정적인 영향을 주었다고 볼 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is purposed to find out what effect the group art therapy has on adolescents who have experienced emotional abuse and neglect.
In our society, adolescents could not have enough opportunities to develop their emotion, attributable to socioeconomic burdens of the adolescents' families and education only focusing on improving learning abilities. In these circumstances, if such adolescents have experiences of emotional abuse and neglect, negative responses such as refusal, ignorance, and blame are internalized to adolescents, who then cannot help having negative emotions and poor self-awareness. These experiences make the adolescents hard to have trust in relationship with others and show aggressive or cowed behaviors, and thus they have difficulties in interactions with others for building interpersonal relationship. Therefore, this study aims to improve emotional interactions for smoother interpersonal relationship of adolescents through the group art therapy.
The subjects of the study consist of 4 adolescents who were reported to a child protection agency for abused and neglected adolescents. During the vacation period, the group art therapy program (for 2 hours, 2 times a week, a total of 8 times) during the period between July 24, 2012 and August 21, 2012 was conducted. The program was composed of introduction activities using the body and drawing activities to deliver and share feelings.
Results of the study are specified as below.
Subjects of this study have shown changes in their attitude in a way to show better cooperation while doing group activities. In the past, they showed a hostile and indifferent attitude toward a group they belong to, but such attitude has been changed. That is, they have come to make efforts to cooperate with other members of the group. In terms of drawing activities, language, and behavior, some of the members have become active in expressing themselves and asking what they want to others. Even for conflicts among group members, it was detected that some members have tried to control their feelings and understand each other. In addition, it was also found out that there were attempts to ask others' opinions to understand their thinking and desire.
As shown above, the group art therapy program is deemed to have positive effects on emotional interactions for smoother interpersonal relationship of adolescents who have experienced emotional abuse and neglect

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 = 1
• 1. 연구의 목적 및 필요성 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• 3. 연구의 제한점 = 3
• Ⅱ. 이 론 적 배 경 = 5
• 1. 청소년기의 정서발달 = 5
• 2. 정서학대 및 방임 = 8
• 1) 정서학대 및 방임의 실태 = 8
• 2) 정서학대 및 방임으로 인한 증상 = 14
• 3) 정서학대 및 방임의 영향 = 17
• 3. 미술치료 = 19
• 1) 집단미술치료 = 19
• 2) 정서학대 및 방임에 대한 미술치료 = 20
• Ⅲ. 연 구 방 법 = 25
• 1. 연구 참여자 = 25
• 2. 연구 절차 및 환경 = 27
• 3. 연구 도구 = 28
• 4. 집단 프로그램 = 29
• Ⅳ. 연구결과 = 33
• 1. 집단미술치료 회기별 기록 = 33
• Ⅴ. 논의 및 제언 = 66
• 참고문헌 = 72
• Abstract = 78
• 부록 = 81
• 〔부록 1〕연구 참여 동의서 = 81
• 〔부록 2〕정서학대 및 방임 설문지 = 82