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      학교중심 교육과정의 이론과 실제; : 특수학교의 경우를 중심으로

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      https://www.riss.kr/link?id=M1255763

      • 저자
      • 발행사항

        서울 : 특수교육, 1994

      • 발행연도

        1994

      • 작성언어

        한국어

      • DDC

        371.9 판사항(21)

      • 자료형태

        일반단행본

      • 발행국(도시)

        서울

      • 서명/저자사항

        학교중심 교육과정의 이론과 실제; : 특수학교의 경우를 중심으로 / 김춘일 ; 이유훈 공저.

      • 형태사항

        351p. ; 24cm.

      • 일반주기명

        부록포함

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      목차 (Table of Contents)

      • 목차
      • 제1장 학교중심 교육과정의 의의와 과제 = 9
      • Ⅰ. 학교중심 교육과정의 개념 = 9
      • Ⅱ. 학교중심 교육과정의 동향 = 13
      • Ⅲ. 학교중심 교육과정의 전망 = 17
      • 목차
      • 제1장 학교중심 교육과정의 의의와 과제 = 9
      • Ⅰ. 학교중심 교육과정의 개념 = 9
      • Ⅱ. 학교중심 교육과정의 동향 = 13
      • Ⅲ. 학교중심 교육과정의 전망 = 17
      • Ⅳ. 학교중심 교유과정의 과제 = 26
      • 제2장 학교중심 교육과정의 형태 = 35
      • Ⅰ. 학교중신 특수교육과정의 편성·운영의 기초 = 25
      • Ⅱ. 학교중심 특수교육과정 지침의 필요와 성격 = 73
      • Ⅲ. 학교중심 특수교육과정 지침의 기능 = 76
      • Ⅳ. 학교중심 특수교육과정 지침의 형태 = 80
      • Ⅴ. 학교중심 특수교육과정 지침의 내용 = 86
      • 제3장 학교중심 교육과정의 실제 = 117
      • Ⅰ. 특수학교 및 장애아동의 특성과 교육과정 = 117
      • Ⅱ. 학교중심 시각장애학교 교육과정의 실제 = 135
      • Ⅲ. 학교중심 청각장애학교 교육과정의 실제 = 153
      • Ⅳ. 학교중심 정신지체학교 교육과정의 실제 = 162
      • Ⅴ. 학교중심 지체부자유학교 교육과정의 실제 = 183
      • 참고문헌 = 203
      • 부록
      • 1. 일본 동경도 공립 맹학교·농학교 및 양호학교 소학부 교육과정 편성 요령 = 209
      • 2. 전라북도 유치원 교육과정 편성·운영 지침 = 311
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