유아교사론 = Early childhood teacher education

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Chapter Ⅰ 현대 사회와 유아교사 = 13
• 1. 현대 사회의 특징 = 15
• 1) 지식 기반 사회 = 15
• 2) 첨단 미래 산업의 발달 = 19
• 2. 탐구 양식의 변화 = 22
• 1) 탐구 양식의 유형 = 22
• 2) 탐구 양식과 유아교사 교육의 특성 = 24
• 3) 탐구 양식과 유아교사 교육에의 시사점 = 25
• 3. 페미니즘 관점의 대두 = 26
• 1) 페미니즘의 개념 = 26
• 2) 페미니즘의 접근 방법 = 27
• 3) 페미니즘과 유아교사 교육 = 28
• 4. 유아교육의 현대적 경향 = 30
• 1) 유아교육이 기초하고 있는 사회의 변화 = 30
• 2) 유아의 조기성취에 대한 지나친 기대 = 31
• 3) 놀이 환경의 변화 : 컴퓨터, 비디오, 인터넷의 접근 = 33
• Chapter Ⅱ 반성적 사고와 유아교사 교육 = 35
• 1. 반성적 사고의 개념 = 37
• 1) 반성적 사고의 과정과 내용 = 37
• 2) 세 가지 형태의 반성적 사고 = 39
• 3) 반성적 사고의 수준 = 41
• 4) 반성적 사고의 요소 = 43
• 2. 교사 교육에서 반성적 사고의 필요성 = 44
• 1) 교사의 사고 과정 및 신념 체계와 실천 행위의 관계 = 44
• 2) 교수 활동의 불확실성과 현장 교육의 강화 = 46
• 3) 실천적 지식과 자율적인 의사 결정자로서의 교사 = 46
• 4) 교사 교육 프로그램의 체제 순응적 교육과정 = 47
• 3. 학습 공동체와 반성적 사고를 준비하는 태도 = 49
• 1) 열린 마음가짐 = 49
• 2) 책임감 = 50
• 3) 성심성의를 다하는 태도 = 50
• Chapter Ⅲ 유아교사직의 특성 = 51
• 1. 교직의 특성 = 53
• 2. 유아교사직의 특성 = 56
• 3. 가르치는 일과 돌봄의 특성 = 62
• 1) 가르치는 일의 특성 = 63
• 2) 돌봄의 특성 = 69
• 4. 유아교사의 전문성 = 72
• 1) 직업 분류 = 72
• 2) 전문직의 조건 = 74
• Chapter Ⅳ 유아교사의 역할과 자질 = 77
• 1. 유아교사의 역할 = 79
• 1) 역할의 정의 = 79
• 2) 유아교사의 역할 = 85
• 3) 유아교사가 하는 일의 실제 = 92
• 2. 유아교사의 자질 = 96
• 1) 교사의 자질 = 96
• 2) 유아교사에게 필요한 자질 = 99
• Chapter Ⅴ 유아교사의 정체성 = 105
• 1. 성인 학습자로서의 유아교사 = 107
• 2. 유아교사의 자아 개념 = 108
• 1) 자기 인식 = 109
• 2) 자아 존중 = 114
• 3) 자아 효능감 = 118
• 4) 자기 통제 = 120
• 3. 유아교사의 신념 = 122
• 1) 개념 = 122
• 2) 교사의 신념에 영향을 주는 요소들 = 123
• 3) 은유법을 활용하여 교사의 역할 비유해 보기 = 127
• 4. 유아교사의 자서전 쓰기 = 129
• 1) 자서전 쓰기의 가치 = 130
• 2) 자서전 쓰기의 과정 = 131
• Chapter Ⅵ 유아교사 교육과정 = 135
• 1. 유아교사에게 필요한 지식 = 137
• 2. 유아교사 양성 교육과정 = 142
• 1) 교양 영역 = 143
• 2) 교직 영역 = 146
• 3) 전공 영역 = 148
• 3. 유아교사 양성 기관 교육과정과 관련된 문제점 = 152
• 1) 대학 교육과정 구성의 쟁점 = 152
• 2) 유아교사 양성 기관 교육과정 구성의 쟁점 = 153
• 3) 성인 학습자의 특성 고려 = 155
• Chapter Ⅶ 유아교육 실습 = 163
• 1. 실습의 개념 및 의의 = 165
• 1) 실습의 개념 = 165
• 2) 실습과 관련된 기관의 역할 = 168
• 3) 실습생과 각 교육의 주체들과의 관계 = 178
• 2. 실습의 과정 및 내용 = 180
• 1) 실습의 과정 = 180
• 2) 실습의 내용 = 181
• 3) 실습 평가 = 191
• 3. 성공적인 교육 실습 = 196
• 1) 실습생의 발달 관계 = 196
• 2) 성공적인 실습을 위한 요소 = 198
• 3) 실습생의 유의 사항 = 201
• Chapter Ⅷ 유아교사의 발달 = 203
• 1. 교사 발달의 개념 = 205
• 1) 개념 = 205
• 2) 교사의 발달에 영향을 미치는 요인 = 205
• 2. 유아교사의 직위에 따른 발달 = 208
• 1) 원장 및 원감의 역할 = 208
• 2) 유치원 보직 교사의 기능과 역할 = 210
• 3. 교직 주기의 이해 = 212
• 1) 개념 = 212
• 2) 유아교사들의 교직 주기에 따른 특성 = 216
• 3) 유아교사의 발달 단계 사례 = 218
• 4. 유아교사의 관심사 발달 = 231
• 1) 개념 = 231
• 2) 유아교사들의 관심사 발달 = 232
• 3) 관심사 발달의 특징 = 233
• Chapter Ⅹ 현직 교육 = 239
• 1. 현직 교육의 개념 및 목적 = 241
• 2. 현직 교육의 유형 = 242
• 1) 교사 개인이 주도하는 현직 교육 = 243
• 2) 유아교육기관에서 주도하는 현직 교육 = 246
• 3) 정부에서 주도하는 현직 교육 = 252
• Chapter XI 유아교사와 조직 환경 = 281
• 1. 유아교육기관의 조직과 근무 환경 = 283
• 1) 유아교육기관의 조직적 특성 = 283
• 2) 유아교사들의 근무 환경 = 285
• 3) 직무 만족도 = 286
• 4) 스트레스 = 290
• 2. 유아교사의 권리와 의무 = 296
• 1) 법과 유아교사 = 296
• 2) 유아교사의 보수 = 304
• 3. 유아교사의 임면 = 308
• 1) 임용 = 308
• 2) 공립 유치원 교사의 임용 = 309
• 3) 사립 유치원 교사의 임용 = 309
• 4) 복지 = 311
• 4. 교권 = 313
• 5. 유아교사의 교권에 대한 인식 = 317
• Chapter XII 유아교사의 교직 윤리 = 319
• 1. 교직 윤리의 개념 및 중요성 = 321
• 1) 개념 = 321
• 2) 교직 윤리의 중요성 = 322
• 2. 교직 윤리의 내용 = 324
• 1) 우리 나라의 교직 윤리 규정 = 325
• 2) 유아교사를 위한 윤리강령 = 328
• 3) NAEYC 윤리강령의 적용 = 332
• 3. 유아교사의 인식을 돕기 위한 활동 = 337
• 참고 문헌 = 344
• 색인 = 353