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ア ァ カ サ ザ タ ダ ナ ハ バ パ マ ヤ ャ ラ ワ ヮ ン イ ィ キ ギ シ ジ チ ヂ ニ ヒ ビ ピ ミ リ ウ ゥ ク グ ス ズ ツ ヅ ッ ヌ フ ブ プ ム ユ ュ ル エ ェ ケ ゲ セ ゼ テ デ ヘ ベ ペ メ レ オ ォ コ ゴ ソ ゾ ト ド ノ ホ ボ ポ モ ヨ ョ ロ ヲ ―

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      유아의 과학적 오개념 분석 및 구성주의적 개념변화 모형 개발-수업지도안

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      https://www.riss.kr/link?id=G3773531

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      본 연구는 우리나라 유아들이 획득하고 있는 과학의 여러 영역별 오개념을 확인, 분석하고 이에 대한 교수전략으로서 인지적 구성주의와 사회적 구성주의에 기초한 개념변화 모형을 개발하고자 한다. 나아가 유아의 과학적 오개념의 개념변화에 이들 모형을 적용하여 그 효과를 분석하고자 하는 것이 연구의 목적이다.
      본 자료는 구성주의적 접근의 수업지도안과 일반적 접근의 수업지도안이다.
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      본 연구는 우리나라 유아들이 획득하고 있는 과학의 여러 영역별 오개념을 확인, 분석하고 이에 대한 교수전략으로서 인지적 구성주의와 사회적 구성주의에 기초한 개념변화 모형을 개발하...

      본 연구는 우리나라 유아들이 획득하고 있는 과학의 여러 영역별 오개념을 확인, 분석하고 이에 대한 교수전략으로서 인지적 구성주의와 사회적 구성주의에 기초한 개념변화 모형을 개발하고자 한다. 나아가 유아의 과학적 오개념의 개념변화에 이들 모형을 적용하여 그 효과를 분석하고자 하는 것이 연구의 목적이다.
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      본 연구는 우리나라 유아들이 획득하고 있는 과학의 여러 영역별 오개념을 확인, 분석하고 이에 대한 교수전략으로서 인지적 구성주의와 사회적 구성주의에 기초한 개념변화 모형을 개발하고자 한다. 나아가 유아의 과학적 오개념의 개념변화에 이들 모형을 적용하여 그 효과를 분석하고자 하는 것이 연구의 목적이다.
      본 자료는 구성주의적 접근의 수업지도안과 일반적 접근의 수업지도안이다.

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