한국 학력․학벌주의 인식체계 분석 = An analysis on the cognition system of Korean hakbulism

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analyze and discuss a cognition system of Korean hakbulism(academic cliquism). To analyze the cognition system, this study comprehensively reanalyzed 12 researches and related materials. Data were researches and studies on hakbulism that conducted in a national scale since 2000. The results of analysis on surface layer of the cognition system were as follows: First, there were in a conflict structure that cognition which identify hakbul(academic clique) with abilities coexists with one that do not identify, and region variable was overlapped in the meaning of hakbul. Second, hakbul was an essential requirement for social success, and an instrument that escape from social discriminations and realize practical expectations on education. Third, members of businesses and public institutions tended to recognize that hakbul was a signal of abilities, and thought that networks of their school-connection had considerable influences on management of organization. Fourth, the sociocultural environment laying emphasis on hakbul, the causality of abnormal schooling by hakbul, and insufficient government policies and so on were recognized as major problems. Deep layer of the cognition system had a structure organically combined with cognition patterns of meritocracy, nationalism, school-connectionism, viewpoint of instrumental education, centralism, and so on. To change the cognition system of hakbulism, this study suggested that we need to establish more rational-meritocratic social system.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 학력․학벌주의 인식체계를 분석하고 그 성격을 논의하려는 것이다. 학력․학벌주의 인식체계를 분석하기 위하여, 2000년도 이후 생산된 전국 규모의 학력․학벌에 관한 의식 및 인식을 조사한 12편의 선행연구 및 관련 자료들을 종합적으로 재분석하였다. 학력․학벌주의 인식체계의 표층이 가진 주요 내용은 다음과 같다. 첫째, 학력․학벌을 능력과 동일시하려는 인식과 이를 부정하는 인식이 갈등적 구조로 공존하고 있으며 지역 변인이 학력․학벌의 의미에 중첩되어 있다. 둘째, 학력․학벌은 성공과 출세의 필수요건이자 차별로부터의 탈피를 위한 것이고, 교육에 대한 현실적이고 실용적인 기대의 실현을 희망하는 것이기도 했다. 셋째, 기업을 비롯한 조직의 성원들은 학력․학벌을 업무능력을 나타내는 신호로 받아들이는 경향이 강하며, 학연의 네트워크가 조직의 운영에 상당히 영향을 미칠 것으로 인식하고 있다. 넷째, 학력․학벌을 중시하는 사회문화적 환경, 학교교육의 비정상적 운영과 학력․학벌의 인과성, 국가(정책)의 책무성 등을 주요 문제로 인식하고 있다. 학력․학벌주의 인식체계의 심층부는 능력주의, 국가주의, 학연주의, 인재인물양성론, 중앙주의 등의 인식패턴이 유기적으로 결합된 구조를 이루고 있다. 이 연구는 학력․학벌주의 인식체계의 변화를 위해, 불리한 처지에 있는 사람들을 고려할 수 있는 보다 합리적인 능력주의적 사회시스템을 확립하는 것이 필요하다는 점을 제안하였다.

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