우리나라 독도 교과지도 현황 및 독도 교과지도 개선책 = The Current Status of Teaching regarding Dokdo and its Improvement of in Korea

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

When this paper was collecting various materials to examine the "state of Dokdo curriculum guidance in Korea", news about Dokdo, which caused public outcry, broke out. The Japanese Ministry of Education and Science recently approved the textbooks that included these contents, along with the news that "Japan's elementary school students are going to be given textbooks that will be used from next semester that state the islet as Japan's own territory and one that Korea has illegally occupied." Of course, it was reported that the Ministry of Foreign Affairs strongly condemned it and urged the withdrawal of the test. In the "Seminar on Sustainable Dokdo Management Policy" held at the Korea Institute of Ocean Research, Ulleungdo, Korea, and the Korea Institute of Ocean Science and Technology, located on Ulleungdo, this paper announced "The Status of Dokdo Curriculum Map and Improvement of Dokdo Curriculum Map" on April 12.
This paper tried to expand the contents more specifically. Now, education on Dokdo is at a time when it should never be shouted as a slogan to elementary, middle, and high school students in Korea.
The right historical awareness of Dokdo should be clearly communicated to future generations to prevent the perceived distortion of Japan's history of Dokdo. This paper is to examine how the accurate knowledge of Dokdo is recorded in the textbooks and what is the true method for greater Dokdo education. It would be prudent to check the current status of Dokdo teaching in Korea and suggest an interesting "Improvement of Dokdo teaching" that is more suitable for students' eyes. To do this, books such as "Knowing Dokdo" published by the Northeast Asian History Foundation for "Elementary School", "Middle School" and "High School" will be examined and examine similarly the contents of the book "Dokdo" published by the Gyeongsangbuk-do Office of Education will be perused. In addition, the contents of Dokdo in the first chapter of "Society Department of Elementary School" published by the Ministry of Education could be introduced.
This is the basic text to examine the current status of Dokdo teaching in Korea. In fact, this paper is amazed at the efforts of our country to properly inform the populace about Dokdo while reading these books. However, this paper was written today due to concerns about whether there is a good way to make students more interested in Dokdo.
This paper has also been researching the use of storytelling techniques for various islands. Storytelling using the archetype of history and culture that "island" possesses has been explored, while publishing a book called "Treasure Island of Storytelling, Gogunsan Island (2015, Book Publishing Divinity). Therefore, in this paper, a storytelling technique was proposed as a method of "improvement of Korean curriculum guidance".

국문 초록 (Abstract)

본고가 “우리나라 독도 교과지도 현황”을 살펴보기 위해 각종 자료들을 수집하고 있을 무렵에 세간을 떠들썩하게 한 독도에 관한 뉴스가 터졌다. “일본 초등학생들이 내년 새 학기부터 쓸 교과서에 독도가 일본의 고유영토이고 한국이 불법 점거하고 있다는 내용이 들어간다”는 소식과 함께 “이런 내용이 들어간 교과서들을 일본 문부과학성이 최근 승인했다”는 보도이다.
물론, “우리나라 외교부는 이를 강력히 규탄하며 검정 철회를 촉구했다”는 내용도 함께 보도되었다. 이 보도 소식을 접하고 본고는 지난 4월 12일, 울릉도에 위치해 있는 한국해양과학기술원 울릉도독도 해양연구기지에서 열렸던 한국도서(섬)학회 “지속가능한 독도관리 정책 수립 세미나”에서 “우리나라 독도 교과지도 현황 및 독도 교과지도 개선책”에 대해 발표하였다.
이 논문은 그때 발표한 내용을 더욱 확장하여 내용을 좀 더 구체적으로 정리하는 시도를 하였다. 이제 우리나라 초·중·고 학생들에게 독도에 대한 교육은 절대로 구호로만 외쳐서는 안 되는 시점에 와있기 때문이다.
“독도”에 관한 올바른 역사 인식을 미래 세대들에게 확실히 전달할 수 있어야 일본의 독도에 대한 역사의 왜곡을 막을 수 있다. 이 논문은 “독도”에 관한 정확한 지식을 학생들의 눈높이에 맞게 교과서에 어떻게 수록하고 진정한 독도 교육의 방법이 무엇인지를 살펴 본 것이다. 그리고 현재 “우리나라 독도 교과지도 현황”을 살펴보고, 보다 더 학생들의 눈높이에 맞는 흥미로운 “독도 교과지도 개선책”을 제시해 보고자 한 것이다. 그러기 위해서 동북아역사재단에서 펴낸 “초등학교”, “중학교”, “고등학교” 대상으로 각각 펴낸 “독도 바로 알기”라는 책들의 내용을 살펴보고, 경상북도교육청에서 발간한 “독도”라는 책의 내용을 알아보고자 한다. 또, 교육부에서 펴낸 “초등학교 사회과부도”의 첫 장에 실린 독도에 관한 내용도 소개하고자 한다. 이는 현재 “우리나라 독도 교과지도 현황”을 살펴보기 위한 기본 text로만 삼은 것이라는 것을 밝혀둔다. 사실, 본고는 이들 책들을 읽어 보면서 그래도 우리나라가 독도를 제대로 알리기 위해서 이런 노력을 하는 것에 경탄해마지 않는다. 그러나 혹시 더욱 학생들이 독도에 대해 관심을 갖게 할 수 있게 하는 좋은 방법은 없는지 그에 대한 고민에서 오늘 이 논문을 쓰게 된 것이다.
본고는 지금까지 각종 섬에 대한 스토리텔링 기법 활용에 대해 줄기차게 연구해오고 있다. 『스토리텔링의 보물섬, 고군산군도(김미경·김수관, 2015, 도서출판 신성)』라는 책도 펴내면서 “섬”이 가지고 있는 역사문화원형을 활용한 스토리텔링에 대해 끊임없이 천착해 오고 있다. 그래서 이번 논문에서 “우리나라 교과지도 개선책”의 한 방법으로 스토리텔링 기법을 제안했다.

참고문헌 (Reference)

1 동북아역사재단, "초등학생 독도 바로알기"

2 동북역사재단, "중학교 독도 바로알기: 차례부분"

3 "신증동국여지승람"

4 김미경, "스토리텔링의 보물섬 고군산군도"

5 "세종실록지리지"

6 "삼국사기"

7 "만기요람"

8 "동북아역사재단 독도연구소"

9 "동북아역사재단 독도바다지킴이"

10 동북아역사재단, "고등학교 독도 바로알기"