고3 수험생들의 시간활용과 사교육의 효과 = Time Allocation and Academic Achievement of High School Gracuates in Korea

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Time Allocation and the Academic Achievement ofHigh School Graduates in KoreaKim, Jinyeong (Konkuk University)This paper studies the effect of the extra-curricular study on SAT test scores using Korea Education and Employment Panel(KEEP) data, emphasizing the aspect of students' time allocation. We find that the extra-curricular study expands total studying time rather than replace self-studying time. We also find that the positive effects of extra curriculum study on students' achievement come mainly from the increase in the total studying time. By estimating educational production function with studying time as an input factor, we find that one more self-studying hour per week increases percentile SAT score by 0.35~0.45%p, while one more hour on the extra- curricular study in the highschool senior year make no statistically significant effect on Korean and English language scores. But the extra-curricular study does make some positive effects on the mathematics score.

국문 초록 (Abstract)

본고는 한국교육고용패널 1차 연도 조사 자료를 통해 우리나라 고등학교 3학년생의 시간활용 패턴을 살펴보고 학습시간과 과목별 수능 성적 사이의 관계에 대해 살펴본다. 시간의 활용이라는 측면에서 과외 교습은 총 공부시간을 늘이는 역할을 하는 것으로 파악된다. 시간 활용에 대한 회귀분석 결과는 과외 교습시간이 자습시간을 대체하는 효과는 거의 없으며 과외 교습을 받는 학생들 집단이 그렇지 않은 학생들에 비해 더 많은 시간 공부하는 학생들로 구성되어 있음을 보여준다. 고3학생들의 학습 시간과 수능점수의 관계를 살펴보면 1주일에 과외를 제외한 학습 시간이 1시간 더 늘어날 때 수능 백분위 점수가 각 과목별로 0.35~0.45%p 정도 증가하는 것으로 나타나나는데 비해 과목별 과외 교습 시간은 수능 점수에 유의한 영향은 주지 못하는 것으로 나타났다. 본고의 분석은 과외 여부가 수능 시험 성적에 영향을 주는 경로가 학습시간 자체의 증가로 인한 것임을 강하게 시사한다.