웹 기호의 유형 및 특징 분석 = 네이버(Naver)와 다음(Daum) 사례로

국문 초록 (Abstract)

미디어를 학습에 효과적으로 활용하기 위해서는 학습 이전에 미디어 자체에 대한 충분한 이해가 수반되어야 한다. 오늘날 학습을 지원하는 다양한 미디어 가운데 인터넷은 가장 일상적이고 보편적으로 사용되는 대표적인 미디어이다. 본 연구는 학습 미디어로서 인터넷을 이해하기 위한 방식으로 웹 기호의 역할에 주목하였다. 인터넷 환경을 이해하는 과정은 상당 부분 다양한 하이퍼링크 형태의 기호의 의미와 기능을 파악하는 과정이기도 하다. 따라서, 본 연구는 국내 포털 사이트 네이버(Naver)와 다음(Daum)을 사례로 하여 두 사이트에서 사용된 기호의 유형과 특징을 밝히고, 분석된 일부 기호를 사례로 학습자의 다양한 사회문화적 차이를 고려하여 그 의미를 재탐색 하고자 하였다. 우선, 두 사이트의 기호를 분석한 결과, 네이버는 그림･문자 기호, 다음은 그림 기호가 각각 13%, 3.3% 더 많이 사용되었다. 또한, 전반적으로 네이버는 다음에 비해 더 많은 기호를 사용하고 있었으며, 다음은 기호 대신 하이퍼텍스트를 주로 사용하는 경향이 나타났다. 단수형과 복수형 중에서는 두 사이트에서 모두 단수형 사용이 두드러졌고, 구체적으로는 단수 표상형, 단수 추상형, 복수 추상형, 복수 표상형, 복수 복합형 순으로 많이 사용되었다. 기존 연구에서는 기호의 유형이 단순하고 표상적일수록 그 의미와 기능을 파악하는 것이 수월한 것으로 밝혀졌으나, 학습자의 사전 지식이나 경험에 따라 기호가 갖는 친숙성, 의미성, 의미거리 등은 매우 다양할 수 있다. 이에 기호의 다양한 유형에 따른 학습자의 의미 유추 과정이나 기호가 갖는 다양한 특수성을 고려한 인터넷 미디어 학습 과정 등과 관련하여 향후 실증적인 연구 및 추가적인 논의가 이루어져야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Recently, the internet is one of the most widely used media for learning. To ensure the success of media-based learning, it is required for learners to understand how the media actually function before they are engaged in learning through the media. For effective internet-based learning, it is important to learn what each hyperlinked icon represents and how it works. In this sense, this study analyzes the icons that are used in two Korean portals, Naver(N) and Daum(D), then discusses their meanings from various perspectives considering the learners’ prior knowledge and experiences. The results show that in N, 13 percent more image-caption icons are used, and in D, 3.3% more image-alone icons are used. Overall, N tends to use more icons than the hypertext, and D uses less icons than N does, using more hypertext-formed captions. Singular icons and representational(concrete) icons are preferred in both portals. Specifically, the singular-representational icons are the most frequently used type, followed by the singular-abstract, the plural-abstract, the plural-representational, and the singular-complex. Previous research findings reveal that simple and concrete icons tend to be much easier to identify their meanings and functions. The identification and interpretation of the icons, however, are likely to depend on their familiarity, meaningfulness, semantic distance and et al. Future research needs to include the examination of the process of meaning construction of the icons and the new instructional approaches considering the various aspects of the icons and the learners.

목차 (Table of Contents)

• 〈요약〉
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 문헌 고찰
• Ⅲ. 연구방법
• Ⅳ. 연구 결과
• Ⅴ. 논의 및 결론
• 참고문헌
• 〈Abstract〉

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