아동의 모애착과 학교에서의 참여권 및 학교적응에 관한 연구 = Study about Child-Mother Attachment and school participation and school related adjustments

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research is purposed to assist children adapt to school in an appropriate way and this study has been looking into the child-mother attachment and the participation in class and school to see what sort of relationship do they have with school adjustments. Additionally, by disclosing the influence the participation in school has on school adjustments, this study is intended to provide fundamental data in developing programs and concrete solutions for counseling center, education and family, improving the school adjustments of children.
In order to do this, the 547 copies of the survey have been distributed to the 4^(th) graders and 6^(th)graders attending 4 different elementary schools located on MokPo district, Jeon-La-Nam Province. The criterion employed in this research for measuring child-mother attachment was the revised version of Armsden & Greenberg’s Inventory of Parents and Peer Attachment (IPPA-R). What 田代高章 of 2002 classified as school adjustment criteria and the scale of school adjustments of the researcher Hong Sung Ae, who has been studying on the basic area of school participation in children was applied. Furthermore, to measure child school adjustments, the criteria of children school adjustments of Lim Jung Soon(1993) was also taken into consideration and the revised criteria of children school adjustments of You Eun Hee has also been used.
SPSS WIN 14.0 was used for data analysis. Moreover, to grasp the socio-demographic background of the subjects, the frequency analysis (frequency, percentage, average and the standard deviation) was performed and to confirm the credibility of the instrument of measuring the frequency, Cronbach A was used. What is more, two-way ANOVA was put into practice to see whether child-mother attachment, school participation and school related adjustments might vary among the sex and grade. Pearson product moment correlation coefficientanalysis was performed to see the school participation is correlated to school adjustment. After the analysis was done, the regression analysis was utilized to observe whether what kind of influence the schoolparticipation has on school adjustments.
As a result, the main outcomes of this study are like the below.
First of all, it has been discovered that the child attachment varied significantly by grades of school and the communication, credibility and alienation in attachment scale of 4^(th) graders rated higher than those of the 6^(th) graders.
Secondly, it has been found out that the school participationvaried considerably by grades of school and the school participation of the 4^(th) graders was more intense than that of the 6^(th) graders, especially when it comes to curriculum subjects.
Thirdly, it has been found out that considering gender in school adjustment, the female children were more flexible than the males in making school adjustments. Taking grade into consideration, the 4^(th)graders adapted to school better than the 6^(th) graders, resulting peer relation at the top and then, learning attitude, and then the relation between the student and teacher, and observance of school rules.
Fourthly, it has been revealed that there is correlation between school participation and school adjustments, which means that the higher the school participation, the higher school adjustment.
Fifthly, it suggests that the school participation represented to all subsidiary factors of school adjustments not to mention relation between teacher and student, peer relationship, schoolmanagement, class management. In other words, if the child participates actively in subjects in and out of curriculum, schoolmanagement and class management, it is quite likely that the child will also take an active role in making peer relationship, school classes, and observing the school rules.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 아동이 학교 내에서 바람직한 적응을 할 수 있도록 돕기 위해 아동의 어머니에 대한 애착과 학교에서의 참여권이 학교적응과 어떠한 관계가 있는지를 살펴보았다. 또한 학교에서의 참여권이 학교적응에 미치는 영향력을 밝혀봄으로써 아동의 학교적응을 돕기 위한 가정 및 교육과 상담현장에서의 실질적인 방안과 프로그램 개발을 위한 기초자료를 제공하는데 본 연구의 목적이 있다.
이를 위하여 전라남도 목포시에 위치한 4개의 초등학교에 재학 중인 4, 6학년 아동을 대상으로 설문조사를 실시하여 547부의 자료를 연구의 분석에 사용하였다. 본 연구에서 사용된 측정도구는 아동의 모애착을 측정하기 위해서 Armsden과 Greenberg(1987)가 제작한 부모 및 또래 애착척도(Inventory of Parents and Peer Attachment: IPPA)를 수정한 개정본 (IPPA-R)을 사용하였고, 학교에서 참여도를 측정하기 위하여, 田代高章(2002)가 분류한, 학교에서 아동의 참여영역 분류를 기초로 연구한 홍승애(2004)의 학교에서 참여권척도를 사용하였다. 그리고 아동의 학교적응을 측정하기 위해 임정순(1993)의 아동의 학교생활 적응에 관한 척도를 참고로 유은희(1995)가 수정· 보완한 학교적응척도를 사용하였다.
자료 분석은 SPSS WIN 14.0을 사용하였고, 연구대상의 인구사회학적 배경을 파악하기 위한 빈도분석(빈도, 백분율, 평균, 표준편차)을 실시하였으며, 측정도구의 신뢰도를 검증하기 위해 Cronbach α 계수를 산출하였다. 그리고 아동의 성별 및 학년에 따른 모애착과 학교에서의 참여권 및 학교적응의 차이를 알아보기 위해 이원변량분석을 실시하였다. 아동의 학교에서의 참여권과 학교적응과의 상관관계를 알아보기 위해 pearson의 적률상관분석을 실시한 후 학교에서의 참여권이 학교적응에 미치는 영향을 알아보기 위해 중다회기분석을 실시하였다.
이에 따른 본 연구의 주요결과는 다음과 같다.
첫째, 아동의 애착은 학년에 따라 유의미한 차이를 보였으며 4학년이 6학년보다 의사소통, 소외감, 신뢰감에서 애착의 점수가 높았다.
둘째, 아동의 학교에서 참여권은 학년에 따라서 유의미한 차이를 보였으며, 4학년이 6학년보다 학교에서의 참여권이 높은 것으로 나타났다. 특히 교과영역에서 4학년의 참여가 높았다.
셋째, 아동의 학교적응은 성별에 따라서는 여학생이 남학생보다, 학년에 따라서는 4학년이 6학년보다 학교적응을 잘하는 것으로 나타났으며, 교우관계, 학교수업, 교사관계, 학교규칙의 높은 순서를 보였다.
넷째, 아동의 학교에서 참여권은 학교적응과 상관관계를 나타내었다. 즉 아동의 학교에서의 참여가 높을수록 학교적응이 높았다.
다섯째, 아동의 학교에서 참여권은 학교적응의 하위변인인 교사관계, 교우관계, 학급경영, 학교경영의 모든 하위변인에 영향력을 나타내었다. 즉, 학교에서 아동의 교과영역, 교과 외 영역, 학급경영, 학교경영의 참여가 높으면 학교에서의 교사관계, 교우관계, 학교수업, 학교규칙의 적응이 높다는 것을 알 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 1
• 제1절 연구의 필요성 및 목적 1
• 제2절 연구문제 5
• 제2장 이론적 배경 6
• 제1절 애착 6
• 1. 애착의 개념 6
• 2. 아동기 애착 11
• 제2절 학교에서의 참여권 15
• 1. 아동의 권리 15
• 2. 아동의 참여권 17
• 3. 아동의 학교에서의 참여권 21
• 제3절 학교적응 24
• 1. 적응의 개념 24
• 2. 아동의 학교적응 26
• 제3장 연구방법 31
• 제1절 연구대상 31
• 제2절 측정도구 33
• 제3절 연구절차 38
• 제4절 자료처리 및 분석 39
• 제4장 연구결과 및 해석 40
• 제1절 아동의 모애착과 학교에서의 참여권 및 학교적응의 일반적인 경향 40
• 제2절 성별과 학년에 따른 모애착의 차이 42
• 1. 모애착의 일반적인 경향 42
• 2. 성별과 학년에 따른 모애착의 차이 43
• 제3절 성별과 학년에 따른 학교에서의 참여권 45
• 1. 학교에서의 참여권에 대한 일반적인 경향 45
• 2. 성별과 학년에 따른 학교에서 참여권의 차이 46
• 제4절 성별과 학년에 따른 학교적응 48
• 1. 학교적응에 대한 일반적인 경향 48
• 2. 성별과 학년에 따른 학교적응의 차이 49
• 제5절 학교에서의 참여권과 학교적응과의 관계 51
• 1. 학교에서의 참여권과 학교적응과의 관계 51
• 2. 학교에서의 참여권이 학교적응에 미치는 영향 53
• 제5장 결론 57
• 제1절 논의 57
• 제2절 결론 및 제언 61
• 참고문헌 63
• 국문초록 78
• 부록 80