포스트모던 그림책의 가능성

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 우리 사회의 다양한 사회적 갈등의 바탕에는 다름을 용인하지 않는 타자에 대한 인식이 자리하고 있는 것으로 보고, 이 문제를 해결하기 위한 방안 모색이라는 문제의식에서 출발하였다. 본 연구는 포스트모던 그림책은 불확정성과 모호함을 하나의 특징으로 하여, 권선징악과 같이 가치구분이 뚜렷한 옛이야기를 비롯한, 그 어떤 문학 장르보다 다양한 관점에서 읽는 것을 추동한다는 점에 착안하였다. 즉 모호한 해석을 견디면서 아동 개개인이 포스트모던 그림책을 통해 다양한 관점에 서서 인간과 사건을 바라보는 경험을 해봄으로써, 자신에 대한 이해는 물론 공감능력의 발달을 통해 타자를 이해할 수 있는 자세를 갖게 될 것이라는 가설에서 출발하여, 그 효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 첫째, 영미권과 프랑스, 독일, 일본, 한국의 포스트모던 그림책에 대한 분석을 통해 포스트모던 그림책이 갖는 타자이해에 대한 가능성을 확인하고, 이를 토대로 아동이 읽을 그림책을 선정한 다음, 그 그림책을 활용할 문학교육 프로그램을 개발하고 , 이를 아동교육 현장에서 실행해봄으로써 포스트모던 그림책이 갖는 새로운 가능성을 규명하고자 하였다. 포스트모던 그림책이 타자이해에 대해 갖는 가능성은 공감 설문지를 활용해 아동의 반응을 양적, 질적으로 분석하여 효과성을 검증하였다. 연구결과 포스트모던 그림책을 읽은 집단의 아동이, 권선징악과 같은 가치 구분이 명확한 옛이야기 그림책을 읽은 집단에 비해 공감능력 증진에 더 효과적임을 알 수 있었다. 이 결과를 통해 포스트모던 그림책이 타자이해에 대해 갖는 새로운 가능성을 확인할 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to verify the potential of postmodern picturbooks for understanding others on the basis of empathy. For this, first, English, German, French, Japan and Korean postmodern picturebooks were analyzed. Second, 8 postmodern picturebooks were selected and their literary education programs were organized and conducted for 3rd grade students in the elementary school. Third, the potential of the postmodern picturebooks for other understanding was verified by qualitative and quantitative analyse of children's responses to empathy questionnaires. The findings of the study were as fallows: First, the experimental group that read postmodern picturebooks showed more significant progress in empathy development than the control group between the pretest and the posttest. Therefore it could be concluded that the postmodern picturebooks has a positive effect on the improvement of the empathy development.