한국 기업윤리 핵심가치 요인별 교육요구에 대한 실증적 연구

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 한국의 기업윤리경영의 중심이 되는 핵심가치가 무엇인가를 문헌을 통하여 살펴보고 이에 대한 요인별 교육요구를 검토하고 분석하여 기업윤리교육의 시사점을 도출하기위한 것이다. 이를 위하여 한국의 전통적 상업윤리, 근대적 윤리, 서구 자본주의 윤리 및 세계화 시대의 윤리의 핵심가치를 추출하여 이를 토대로 하여 설문을 개발하여 전문가 집단의 검증을 거쳐 설문을 완성하였다. 공공기관 및 민간 기업 종업원 약 300명으로부터 설문을 수집 한 후 요인분석에 따라 기업윤리 핵심가치를 재분류하여 분석하였다. 그 결과 전통적 덕목, 현대적 덕목, 사회적 책임관련 덕목 및 세계화 관련 덕복으로 재분류되었다. 분석 결과는 거의 모든 덕목에 있어서 공공기관의 종업원이 민간기관 종업원의 경우보다 더 높은 요구를 보여주고있다. 즉 공공기관의 경우 현대적 덕목(4.17)뿐 아니라 전통적 덕목 (4.01)에 대한 교육요구도가 상대적으로 높으며 세계화 관련 덕목 (3.92)에 이어 사회적 책임관련 덕목(3.90)도 대체로 높다. 민간기업의 경우, 현대적 덕목에 대한 교육요구(3.86)가 가장 높으며 세계화 관련 덕목에 대한 교육요구 역시 상대적으로 높다(3.74)고 할 수 있다. 하지만 사회적 책임관련 덕목(3.42) 및 전통적 덕목(3.40)의 경우 교육요구는 대체적을 낮다고 할 수 있다. 전통적 덕목의 경우 민간기업의 경우는 평균이 3.40로서 가장 교육요구가 떨어지는 요인인데 비하여 공공기관의 경우는 4.01에 육박하여 두번째로 교육 요구가 높은 요인으로 나타난다. 한편, 전통적 덕목중에 예외적으로 협조성/팀윅(3.89)및 인간중심/인재양성(3.81)은 매우 높은 요구를 보이고있다.
마지막으로 기업윤리 교육에 대한 제언을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 기업윤리 현장을 비롯한 기업윤리 시스템의 개발 및 교육과정 개발시 공공기관 및 민간기업의 교육요구를 차별화하여 설계하고 시행함으로써 보다 효과적인 기업윤리 교육을 할 필요가 있다. 둘째, 기업윤리교육은 특히 주입식교육보다는 학습자가 다양한 체험과 연습을 통하여 체득하는 것이 더욱 효과적이므로 딜레마 토론, 역할 놀이, 윤리덕목 훈련 및 윤리 감수성 및 공감 훈련 등 다양한 방식 을 활용하여 프로그램을 개발함으로써 윤리성의 제고에 기여할 수있을 것이다. 셋째, 윤리적인 의사결정에 대한 모범사례에 대하여 종업원 및 임원 모두 공유를 할 수 있는 학습 조직(Learning Organization)및 실행 공동체(Community of Practice)를 마련하여 윤리적 경영 마인드를 가진 가치관을 공유하려는 노력이 교육 및 학습의 우선적인 과제가 되어야 할 것이다.