고등학교 「중국 문화」 과목의 교과 연계 융합 PBL 활동 설계 = Designing Interdisciplinary Fusion PBL Activities through the Integration of High School “Chinese Culture” with Other Subject Curricula

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 통합교육과정의 관점에서 「중국 문화」를 타 교과목과 연계하여 주제별 융합 PBL 활동을 설계하는 것이다. 먼저, 2022 개정 교육과정에 따라 출판된 「중국 문화」 교과서 5종을 분석하여, 각 교과서에서 공통적으로 제시하고 있는 핵심 문화 요소(민족, 경제, 과학기술, 문학)를 중심으로 실제 학교 현장에서 적용할 수 있는 융합 PBL 활동을 구체적으로 설계하였으며, 주제별로 활동 주제와 학습 목표, 성취기준, 교과별 과제, 교과 융합 프로젝트 주제 및 내용, 평가기준 등을 제시하였다. 「중국 문화」 과목에서 수행하는 융합 PBL 활동은 학습자의 지식 구조를 통합적으로 재구성하게 하고, 중국 문화에 대한 인식의 폭을 확장시키며, 실제 사회 문제에 대한 비판적 관점을 기르는 데도 도움이 될 수 있다. 또한, 학생이 프로젝트 전 과정을 주도적으로 수행하는 과정에서 창의적 문제 해결 역량, 협력적 의사소통 능력, 문화 분석 역량을 기를 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to design thematic interdisciplinary Project-Based Learning (PBL) activities by linking the subject of “Chinese Culture” with other academic disciplines from the perspective of an integrated curriculum. First, by analyzing five types of “Chinese Culture” textbooks published under the 2022 Revised National Curriculum, this study identifies core cultural elements commonly presented across the curricula—namely, ethnicity, economy, science and technology, and literature. Centering on these elements, the study develops concrete convergence PBL activities applicable to actual school settings. For each theme, the study provides detailed frameworks including activity topics, learning objectives, achievement standards, subject-specific tasks, interdisciplinary project themes and contents, and evaluation criteria.
The Interdisciplinary Project-Based Learning (PBL) activities in the “Chinese Culture” curriculum facilitate the integrative reconstruction of learners’ knowledge structures, expand their perceptions of Chinese culture, and cultivate critical perspectives on real-world social issues. Furthermore, by leading the entire project process, students develop core competencies such as creative problem-solving, collaborative communication, and cultural analytical skills.