중국 대학교의 한국어학과 작문 수업 설계 연구 : 자기 표현적 글쓰기를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중국 내 대학교 한국어학과 중급 학습자를 대상으로 제2언어를 배울 때 표현 능력과 글쓰기 능력을 향상시킬 수 있는 자기 표현적 글쓰기 중심의 작문 수업을 설계하는 데 목적이 있다.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 1. 서론 1
• 1.1. 연구 목적 및 필요성 1
• 1.2. 선행연구 4
• 1.2.1. 중국 내 대학교의 한국어학과 관련 연구 4
• 1.2.2. 중국 내 글쓰기 교육 방안에 대한 연구 7
• 1.2.3. 자기 표현 글쓰기 교육에 대한 연구 10
• 1.3. 연구 방법 12
• 2. 이론적 배경 15
• 2.1. 중국 대학교의 작문 교육 현황과 특징 15
• 2.1.1. 중국 대학교의 작문 교육 현황 15
• 2.1.2. 중국 대학교의 작문 교육 문제 19
• 2.2. 자기 표현적 글쓰기의 개념과 내용 21
• 2.2.1. 자기 표현적 글쓰기의 개념과 특징 22
• 2.2.2. 자기 표현적 글쓰기의 교육 24
• 2.3. 표현 능력의 내용과 글쓰기 수업의 설계 28
• 2.3.1. 표현 능력과 텍스트 유형 분석 28
• 2.3.2. 자기 표현적 글쓰기 수업 설계 31
• 3. 학습자 요구 분석 및 교재 분석 36
• 3.1. 설문지 구성 및 분석 결과 36
• 3.1.1. 설문지 구성 36
• 3.1.2. 설문지 분석 결과 42
• 3.1.2.1. 학습자 기본 정보 42
• 3.1.2.2. 학습자 글쓰기 능력 43
• 3.1.2.3. 글쓰기 수업 현황과 만족도 46
• 3.1.2.4. 한국어 글쓰기 효능감 51
• 3.2. 교재 분석 및 분석 결과 54
• 3.2.1. 교재 선정 기준 54
• 3.2.2. 교재 분석 56
• 3.2.3. 교재 분석 결과 58
• 4. 표현 능력을 향상시키기 위한 교육 방안 67
• 4.1. 표현 능력 향상을 위한 교육 원리와 모형 67
• 4.1.1. 표현 능력 향상을 위한 교육 원리 67
• 4.1.2. 표현 능력 향상을 위한 교육 모형 70
• 4.2. 표현 능력 향상을 위한 수업의 특징과 실제 73
• 4.2.1. 표현 능력 향상을 위한 수업의 특징 73
• 4.2.2. 표현 능력 향상을 위한 수업의 실제 78
• 4.3. 자기표현 글쓰기 중심의 작문 수업에서 활용과 평가 81
• 4.3.1. 자기 표현적 글쓰기 중심의 작문 수업에서 활용 82
• 4.3.2. 자기 표현적 글쓰기 중심의 작문 수업에서 평가와 의의 88
• 4.3.2.1. 자기표현 글쓰기 중심의 작문 수업에 대한 평가 88
• 4.3.2.2. 자기표현 글쓰기 중심의 작문 수업의 의의 93
• 5. 결론 95
• 참고문헌 97
• 중문요약 101