농 학생의 은유문 어휘에 대한 의미 반응 연구 = Semantic Interpretation on the Lexicon of the Metaphoric Sentence by Deaf Students

국문 초록 (Abstract)

어휘의 의미는 대체로 사전적 의미로 쓰인다. 그러나 어휘는 그 쓰임에 따라 사전적 의미와 다르게 나타난다. 은유문의 비유대상어는 비유주체와의 관계에 따라 사전적 의미와 다르게 쓰일 수 있다. 본 연구에서는 어휘가 단독으로 제시 될 때와 은유문의 비유 대사어로 제시될 때 농 학생이 어떻게 의미 반응을 하는지를 알아보았다. 연구 대상은 청각장애학교에 재학 중인 4, 5, 6학년 학생으로 수화를 주 의사소통 양식으로 사용한다. 반응 분석 결과, 농 학생은 어휘가 단독으로 제시 되었을 때 주로 자신의 직접적 경험과 관련지어 반응한다. 은유문의 비유 대상어로 제시되었을 때는 복합의미보다 단일 의미로 반응하는 경향이 있다. 또한 대부분의 농 학생은 어휘의 의미를 학교에서 습득하고 있다. 따라서 농 학생들에게 다양한 언어 경험을 통해 어취의 의미를 습득할 수 있도록 지도해야 함을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The meanings of Lexical items are mostly used as lexical meanings. But according to the aspect how to use them, they appear to be different from the lexical meanings. The object word in the metaphoric sentence can be used to be different from lexical meaning according to its relation to the subject of metaphor.
The purpose of this study is to verify how a deaf student reacts to the lexical items when they are used in different circumstances, and also to compare a deaf student's reaction to the object words in metaphoric sentence with his reaction to them when they are presented as non-metaphoric words.
The high graders (fourth to sixth graders) in elementary school for the deaf mostly react with meanings in relation to the their linguistic experience to the presented lexical items. And at the same time they mainly react with simple meanings or words, not with multiple words to the presented object words of metaphoric sentence. Most deaf students acquire the meaning of the lexical item from school. Therefor it implies that deaf students be instructed lexical items through diverse linguistic experience.

참고문헌 (Reference)

1 정혜승, "초등학생의 간접적 표현의 이해에 관한 연구 -은유와 속담을 중심으로-" 국어국문학회 132 : 112-113, 2003

2 교육인적자원부, "초등학교 「국어」4ㆍ5ㆍ6"

3 박주열, "청각장애 학생의 읽기 능력에 관한 연구" 단국대 대학원 1989

4 최영주, "청각장애 학생의 독해력 분석" 대구대학교 대학원 1990

5 김영욱, "청각장애 아동의 은유 이해" 특수교육재활과학연구소 45 (45): 257-272, 2006

6 최경봉, "은유표현에서의 단어의 의미론적 역할.한국어" 1 : 45-56, 1997

7 서정수, "은유적 표현의 이해에 관한 연구" 이화여대 대학원 1981

8 정희자, "은유의 해석에 대하여" 19 : 85-111, 1998

9 하길종, "은유문의 어휘에 대한 의미 반응: 초등학교 저학년을 대상으로" 한국어학회 27 (27): 309-343, 2005

10 하길종, "은유문 어휘에 대한 의미 반응 연구-초등학교 고학년을 중심으로-" 이중언어학회 37 (37): 317-346, 2008

11 심유희, "영어학습에서의 은유와 환유" 한국현대영어영문학회 49 (49): 113-127, 2005

12 서경혜, "아동의 은유표현의 이해에 관한 연구" 서울대 대학원 1983

13 이윤선, "농대학생의 연상반응 분석" 한국언어청각임상학회 12 (12): 237-255, 2007

14 김정혜, "想像的 思考에 미치는 隱喩의 효과 분석" 한양대 대학원 1997

15 Winner. E, "the Development of Metaphoric Understanding" 12 : 29-297, 1976

16 Iran-Nejad, A., "The comprehension of metaphorical uses of English by deaf children" 24 : 551-556, 1981

17 King, C, "Reading and deafness" College-Hill 1985

18 Honeck. R. P., "Proverbial understanding in a Pictorial Context" 40 : 327-331, 1978

19 Allen, T. E, "Patterns of academic achievement among hearing impaired students: 1974 and 1983. In Deaf children in America" College-Hill Press 161-206, 1986

20 Gentner.D, "On the Development of Metaphoric Processing" 48 : 57-69, 1977

21 Pollio. H., "Need metaphoric comprehension take longer than literal comprehension?" 15 : 34-55, 1984

22 Lakoff, G., "Metaphors we live by" University of Chicago Press 1980

23 Gentner. D, "Metaphor as structured mapping: the relational shift" 59 : 47-59, 1988

24 Comete, M. S, "Logical operations and metaphor interpretation: A piagetian model" 49 : 649-659, 1978

25 Grice. H.P., "Logic and Conversation" P,Cole & J,L,Morgan,eds 1975

26 Paul, P, "Language and deafness(3rd)" Singular 2001

27 Paul, P., "Hearing-impaired students' comprehension of high-frequency multimeaning words" 12 (12): 52-62, 1991

28 Payne, J-A., "Hearing-impaired children's comprehension of verb-particle combinations" 89 : 133-143, 1987

29 Johnson, J, "Developmental versus language-based factors in metaphor interpretation" 83 : 470-483, 1991

30 Meadow, K. P, "Deafness and child development" Univ. of California Press 1980