생태전환교육을 바탕으로 한 초등미술교육 실행연구 -옷과 환경을 중심으로- = An Action Research Study on an Eco-Transformative Art Education Program for Elementary Students : Focusing on Clothing and the Environment

국문 초록 (Abstract)

생태전환교육을 바탕으로 한 초등미술교육 실행연구 -옷과 환경을 중심으로-

이 상 미
부산교육대학교 교육대학원
초등미술교육전공 (지도교수 이 은 지)

본 연구는 기후위기에 대응하고 지속가능한 미래를 위한 생태전환 미술교육 프로그램을 개발하여 초등학생과 함께 진행한 실행연구이다. 우선, 생태전환교육 의 개념과 생태전환 미술교육에 대해 정의하고 이에 근거하여 2015 개정 초등미 술 교과서 3, 4, 5, 6학년, 2022 개정 초등미술 교과서 3, 4학년, 그리고 학교 밖 미술 프로그램을 분석하였다. 분석을 바탕으로 연구자는 ‘순환적 사고,’ ‘자원의 재활용,’ ‘개인의 실천’이라는 세 가지 키워드에 기반하여 초등미술 프로그램을 설 계하였다. 설계된 프로그램에서는 참여자의 관심을 유도하며 스스로 생각하고 실 천할 수 있도록 인지적 측면, 감성적 측면, 실천적 측면에서 다양한 발문을 만들 어 활용하였다. 미술교육 프로그램은 ‘옷과 환경’을 주제로 총 8차시 수업으로 구 성하였고, 이를 진행한 결과, 옷의 생산과 소비, 폐기에 대한 참여자들의 긍정적 인 인식변화를 볼 수 있었다. 또한 연구자는 참여자들에게서 쓰지 않는 불을 스스 로 끄고, 종이를 아껴 쓰는 등의 주제 외적인 부분에서도 긍정적인 변화가 일어났 음을 확인하였다. 이러한 생태전환교육의 효과를 극대화하고 오래 유지하기 위해 서는 보호자의 도움과 사회적, 문화적 환경, 그리고 정책적 지원이 필요하고 이를 위해 학생뿐만 아니라 학부모를 포함한 사회 구성원들의 교육 또한 반드시 필요 하다는 것을 확인하였다. 생태전환교육의 중요성에 대한 인식이 확대되어 교육현 장과 일상 생활 속 실천으로 이어지기를 기대한다.

* 키워드 : 생태전환교육, 미술교육, 초등미술, 옷과 환경 * 이 논문은 2025년 8월 부산교육대학교 교육대학원 위원회에 제출된 교육학석 사학위논문임.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 목적 및 필요성 1
• 2. 연구 질문3
• 3. 연구 방법 4
• 4. 연구의 한계 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 생태전환교육 5
• 가. 생태전환교육의 발달 배경 5
• 나. 생태전환교육의 개념 5
• 2. 생태전환 미술교육 13
• 가. 2022 미술과 교육과정의 변화 15
• 나. 2015 & 2022 미술 교과서 분석 17
• 다. 학교 밖 미술수업 분석 39
• Ⅲ. 연구 방법 44
• 1. 연구 설계 44
• 가. 실행연구 방법 44
• 나. 연구 절차 45
• 2. 연구 참여자 46
• 가. 연구 대상 46
• 나. 연구 대상자의 기후위기에 대한 사전 인식 46
• 다. 연구 대상자 부모의 기후위기에 대한 부모 사전 인식· 48
• 3. 연구 자료 수집 및 분석 51
• 가. 연구 자료 수집 방법 51
• 나. 연구 자료 분석 방법 53
• 4. 미술 프로그램 개발 및 설계 54
• Ⅳ. 연구 결과 57
• 1. 일반 염색과 천연염색(1~2차시)· 57
• 가. 기획 의도 57
• 나. 세부 수업안 58
• 다. 적용 61
• 2. 헌 옷의 새활용 장신구(3~4차시) 65
• 가. 기획 의도 65
• 나. 세부 수업안 66
• 다. 적용 69
• 3. 사라질 위기의 동물과 애착인형(5~6차시) 72
• 가. 기획 의도 72
• 나. 세부 수업안 73
• 다. 적용 76
• 4. 옷의 생애와 인포그라피(7~8차시) 79
• 가. 기획 의도 79
• 나. 세부 수업안 79
• 다. 적용 82
• 5. 최종 인터뷰 84
• Ⅴ. 논의 87
• Ⅵ. 결론 94
• 참고문헌 97
• ABSTRACT 102