한국 드라마 대본을 활용한 쓰기와 말하기 통합 교육 방안 연구 : 중국 대학교에서의 대본 작성과 역할극 활동을 중심으로 = 活用韓劇劇本的寫作和口語教育方案研究 : 劇本寫作和角色劇練習以韓國語教育爲中心

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

本研究以中國大學韓國語系3年級中級學習者爲對象的韓國語教育目標是幫助學習者提高韓語寫作、口語綜合能力。但迄今爲止，以中國大學韓國語系3年級中級學習者爲對象的韓語寫作和口語綜合能力教育的研究很少。由于中國高校韓國語系教學仍采用傳統的教學方法，這種教學方式在提高學習者的寫作能力和口語能力方面存在局限性。因此,很多學習者在韓國的研究生院或韓國職場將面臨寫和說的困難。爲了解決這些問題，本研究考慮到中級3年級學習者的韓語能力，設計了能夠利用電視劇劇本制作及角色劇活動來提高中國大學韓國語系中級3年級學習者的寫作能力和口語能力的寫作、口語綜合教育方案。另外,以學習者的要求調查爲基礎,提出了包含學習者更感興趣的電視劇劇本體裁的教育方案。

국문 초록 (Abstract)

중국 대학교 한국어학과 3학년 중급 학습자들을 대상으로 한 본 연구의 한국어 교육 목표는 학습자의 한국어 쓰기·말하기 통합 능력을 향상시킬 수 있도록 돕는 것이다. 그러나 지금까지 중국 대학교 한국어학과 3학년 중급 학습자들을 대상으로 한국어 쓰기·말하기 통합 능력 교육에 중시하는 연구가 드물었다. 중국 대학교 한국어학과 교육은 여전히 전통적인 교수법을 채택하고 있기 때문에, 이러한 교육 방식으로는 학습자의 쓰기 능력과 말하기 능력을 향상시키는 데 한계가 있다. 이로 인해 많은 학습자들이 한국의 대학원이나 한국의 직장에서 쓰기와 말하기의 어려움을 겪게 될 것이다. 이러한 문제를 해결하기 위하여 본 연구에서는 중급 3학년 학습자의 한국어 능력을 고려하여 드라마 대본 작성 및 역할극 활동을 활용하여 중국 대학교 한국어학과 중급 3학년 학습자의 쓰기 능력과 말하기 능력을 향상시킬 수 있는 쓰기·말하기 통합 교육 방안을 설계하였다. 또한, 학습자의 요구 조사를 바탕으로 학습자가 더 관심을 갖는 드라마 대본 장르를 담은 교육 방안을 제시하였다.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론 1
• 1.1. 연구 목적 및 필요성 1
• 1.2. 선행 연구 4
• 1.2.1 중국 한국어 교육 관련 연구 5
• 1.2.2. 한국어 언어기능 통합 교육 관련 연구 8
• 1.2.3. 한국어 말하기 활동과 쓰기 활동 관련 연구 11
• 1.3. 연구 방법 15
• 2. 이론적 배경 18
• 2.1. 중국 대학교 기능 교육 현황과 특징 18
• 2.1.1. 중국 대학교 기능 교육 현황 18
• 2.1.2. 중국 대학교 기능 교육 특징 25
• 2.2. 드라마 활용과 대본의 역할 28
• 2.2.1. 드라마를 활용한 한국어 교육 28
• 2.2.2. 대본의 기능과 역할 32
• 2.3. 역할극의 특징과 말하기 수업 설계 37
• 2.3.1. 역할극의 특징 37
• 2.3.2. 말하기 수업 설계 41
• 3. 학습자 요구 분석 및 교재 분석 46
• 3.1. 설문지 설계와 교재 분석 기준 설정 46
• 3.1.1. 설문지 내용 구성 46
• 3.1.2. 교재 선정과 교재 분석 기준 설계 53
• 3.2. 요구 조사 결과 및 교재 분석 결과 58
• 3.2.1. 학습자 요구 조사 분석 결과 58
• 3.2.2. 교재 분석 결과 68
• 4. 쓰기·말하기 통합 교육 방안 77
• 4.1. 쓰기·말하기 통합 교육 방안 설계 원리와 모형 77
• 4.1.1. 쓰기·말하기 통합 교육 방안 설계 원리 77
• 4.1.2. 쓰기·말하기 통합 교육 방안 모형 80
• 4.2. 쓰기·말하기 통합 교육 방안의 실제 83
• 4.2.1. 쓰기·말하기 통합 교육을 위한 교수요목 84
• 4.2.2. 쓰기·말하기 통합 교육 방안의 예시 90
• 4.3. 쓰기·말하기 통합 교육 방안의 활용 및 평가 94
• 4.3.1. 쓰기·말하기 통합 교육 방안의 활용 94
• 4.3.2. 쓰기·말하기 통합 교육 방안의 평가 101
• 5. 결론 109
• 참고문헌 112
• 중문요약 117