영유아 프로그램 개발과 평가

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 제1장 영유아 프로그램의 이해 = 11
• 1. 영유아 프로그램의 개념 = 12
• 2. 영유아 프로그램의 필요성 및 기본 방향 = 14
• 1) 영유아 프로그램의 필요성 = 14
• 2) 영유아 프로그램의 기본 방향 = 17
• 3. 영유아 프로그램의 개발 과정 = 18
• 1) 영유아 프로그램 시 고려사항 및 구성요소 = 18
• 2) 영유아 프로그램의 유형 = 21
• 4. 영유아 프로그램의 운영 = 24
• 1) 영유아 프로그램 운영 시 고려사항 = 24
• 2) 영유아 프로그램의 계획과 운영 = 26
• 3) 영유아 프로그램 운영 시 교사의 역할 = 28
• 제2장 영유아 프로그램에 영향을 미친 사상과 이론 = 31
• 1. 성숙주의에 기초한 사상과 이론 = 33
• 1) 코메니우스의 어머니 무릎학교 = 33
• 2) 루소의 자연주의 = 36
• 3) 페스탈로치의 가정교육 = 39
• 4) 프뢰벨의 어린이 정원 = 42
• 5) 홀의 반복이론 = 45
• 6) 프로이드의 정신분석이론 = 47
• 7) 몬테소리의 어린이집 = 49
• 8) 게젤의 성숙이론 = 51
• 9) 에릭슨의 심리사회적 발달이론 = 52
• 10) 보울비의 애착이론 = 55
• 2. 행동주의에 기초한 사상과 이론 = 57
• 1) 로크의 백지설 = 57
• 2) 오웬의 성격형성학원 = 59
• 3) 파블로프의 고전적 조건형성이론 = 61
• 4) 손다이크의 시행착오이론 = 62
• 5) 왓슨의 행동주의 = 63
• 6) 스키너의 조작적 조건형성이론 = 64
• 7) 반드라의 사회학습이론 = 65
• 3. 상호작용주의에 기초한 사상과 이론 = 67
• 1) 듀이의 진보주의 = 67
• 2) 피아제의 인지발달이론 = 69
• 3) 비고츠키의 사회문화적 이론 = 71
• 4) 콜버그의 도덕성 발달이론 = 73
• 5) 브론펜브레너의 생태학적 이론 = 75
• 6) 가드너의 다중지능이론 = 77
• 제3장 영유아 프로그램의 종류 = 81
• 1. 몬테소리 프로그램 = 82
• 1) 이론적 배경 = 82
• 2) 교육목적 = 89
• 3) 교육내용 = 91
• 4) 교수-학습 방법 = 97
• 5) 환경 = 100
• 6) 교사의 역할 = 102
• 2. 뱅크 스트리트 프로그램 = 104
• 1) 이론적 배경 = 104
• 2) 교육목적 = 105
• 3) 교육내용 및 교수-학습 방법 = 109
• 4) 환경 = 112
• 5) 교사의 역할 = 114
• 3. 카미-드브리스 프로그램 = 122
• 1) 이론적 배경 = 122
• 2) 교육목적 = 123
• 3) 교육내용 = 125
• 4) 교수-학습 방법 = 128
• 5) 환경 = 129
• 6) 교사의 역할 = 129
• 4. 디스타 프로그램 = 134
• 1) 이론적 배경 = 134
• 2) 교육목적 = 137
• 3) 교육내용 = 139
• 4) 교수-학습 방법 = 141
• 5) 환경 = 143
• 6) 교사의 역할 = 145
• 5. 하이／스코프 프로그램 = 150
• 1) 이론적 배경 = 150
• 2) 교육목적 = 151
• 3) 교육내용 = 152
• 4) 교수-학습 방법 = 155
• 5) 환경 = 159
• 6) 교사의 역할 = 160
• 6. 프로젝트 접근법 = 166
• 1) 이론적 배경 = 166
• 2) 교육목적 = 168
• 3) 교육내용 = 170
• 4) 교수-학습 방법 = 179
• 5) 환경 = 184
• 6) 교사의 역할 = 185
• 7. 발도르프 프로그램 = 224
• 1) 이론적 배경 = 224
• 2) 교육목적 = 229
• 3) 교육내용 = 232
• 4) 교수-학습 방법 = 236
• 5) 환경 = 237
• 6) 교사의 역할 = 239
• 8. 레지오 에밀리아 접근법 = 242
• 1) 이론적 배경 = 242
• 2) 교육목적 = 246
• 3) 교육내용 = 247
• 4) 교수-학습 방법 = 253
• 5) 환경 = 257
• 6) 교사의 역할 = 260
• 9. 다중지능이론에 기초한 프로그램 = 271
• 1) 이론적 배경 = 271
• 2) 교육목적 = 274
• 3) 교육내용 = 274
• 4) 교수-학습 방법 = 278
• 5) 환경 = 281
• 6) 교사의 역할 = 281
• 10. 자연친화 프로그램 = 296
• 1) 이론적 배경 = 296
• 2) 교육목적 = 297
• 3) 교육내용 = 298
• 4) 교수-학습 방법 = 298
• 5) 환경 = 299
• 6) 교사의 역할 = 300
• 11. 반편견ㆍ다문화 프로그램 = 304
• 1) 이론적 배경 = 304
• 2) 교육목적 = 306
• 3) 교육내용 = 306
• 4) 교수-학습 방법 = 308
• 5) 환경 = 310
• 6) 교사의 역할 = 311
• 12. 장애아통합 프로그램 = 318
• 1) 이론적 배경 = 318
• 2) 교육목적 = 319
• 3) 교육 내용 및 교수-학습 방법 = 319
• 4) 환경 = 320
• 5) 교사의 역할 = 321
• 제4장 영유아 프로그램의 평가 = 323
• 1. 평가의 개념과 목적 = 324
• 1) 영유아 프로그램 평가의 개념 = 324
• 2) 영유아 프로그램 평가의 필요성 = 326
• 3) 영유아 프로그램 평가의 목적 = 327
• 4) 영유아 프로그램 평가의 기본 원리 = 329
• 2. 평가 기준과 도구 = 330
• 1) 평가 기준 = 330
• 2) 평가 도구 = 332
• 3. 평가의 대상 및 방법 = 335
• 1) 유아에 대한 평가 = 335
• 2) 교사에 대한 평가 = 345
• 3) 유아교육 프로그램에 대한 평가 = 346
• 4. 평가의 기능 및 활용 = 346
• 참고 문헌 = 351