한국 아동 학교적응에 영향을 미치는 아동심리, 사회환경, 어머니 양육행동의 효과에 대한 연구 = Effects of psychological, socio-environmental, and mother parenting behavior factors on school adjustment in Korean children

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 한국 아동의 학교적응에 대한 영향 요인을 탐색하고 남녀 아동의 학교적응에 영향을 미치는 요인을 비교 분석하고자 수행되었다. 한국아동패널 10차년도 (2017) 자료를 이용하여 전국의 아동 633명의 학교적응 관련요인을 분석하였다. 학교적응 관련요인으로 아동심리 변인, 사회환경 변인, 어머니 양육 변인 및 아동 성별에 따른 학교적응 예언 변인의 상대적 영향력을 분석하였다. 분석결과, 아동 학교적응을 예언하는 변인은 또래소외, 학교선호도, 교사선호도, 어머니 권위주의적 양육행동이었다. 아동 심리변인, 사회환경 변인, 어머니 양육 변인 각각의 상대적 영향력을 분석한 결과 아동 심리변인 중 전반적 행복감이 유의미한 예언 변인이었으며, 사회환경 요인의 상대적 영향력이 가장 큰 것으로 나타났다. 성별에 따른 분석결과, 남아의 경우는 또래신뢰, 학교선호도, 교사선호도, 어머니 권위주의적 양육행동이 학교적응을 예언하는 변인이었고 여자의 경우는 또래소외, 학교선호도, 교사선호도가 유의미한 변인이었다. 성별에 따라 상대적 영향력에 차이가 있음을 논의하였으며 추후 연구를 위한 제언을 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The present study examined how affect Korean children’s school adjustment. The data used for the purpose of this research came from Korea children’s panel data. A total of 633 children, their mother, and teacher responded a self-reported questionnaire survey. Data were analyzed with bivariate correlations and multiple regression to investigate the relevant predictors of school adjustment with such variables as psychological factors(happiness, self-esteem, problem behaviors), socio-environmental factors(number of friends, peer attachment, school preference, teacher preference), and mother parenting behavior factors(authoritative, authoritarian, permissive).
Results indicated that socio-environmental and mother parenting behavior factors were statistically significant predictors of school adjustment. Peer trust, school preference, and teacher preference were statistically significant predictors of school adjustment in male children, while peer rejection, school preference, and teacher preference were the significant predictors of school adjustment in female children. Future directions for further studies into this area and the implications for the practices of children’s school adjustment were discussed.

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