프레네의 일 개념과 일에 토대를 둔 학교 = Freinet’s concept of work and work-based school

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 아동아 천성적으로 일의 필요를 지닌다고 보면서, 그 일에 토대를 둔 새로운 학교를 구상하고 실천했던 프랑스 셀레스땡 프레네(Célestin Freinet, 1896-1966)의 일 개념과 학교 실제-특히, 일의 필요를 충족시키는 일터교실들, 일의 조직과 그것을 위해 필요한 도구들－를 살펴보고 단초의 수준에서 몇 가지 관련된 논의를 하는 것에 그 목적이 있다. 20세기 초반 이후 프랑스 학교개혁의 중요한 사례로 평가받는 프레네의 교육이론과 실제는 아동의 기본적인 일의 필요에서 출발하여, 그것이 성장하면서 분화하는 진화된 일의 필요에 이르기까지 그것들을 충족시키는 학교 환경의 조직과 일편성에 대한 구체적인 사례를 제시하였다. 아동이 지닌 일의 필요를 충족시키는 새로운 학교는 학교의 구성원들이 공유하고 경우에 따라 변형할 수 있는 거실, 여덟개의 특성화된 일터교실들로 구성되며, 이 일터교실들은 아이들이 일할 수 있는 각종의 도구들을 갖추고 있다. 결국, 이렇게 변형된 학교에서 아이들은 개인적, 사회적, 인간적인 토대인 진정한 일에 참여하며, 미래의 균형 잡힌 인간으로 성장해간다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The aim of this study is to investigate Freinet's concept of work and work-based school's practice-in particular, building plans, the using of the land around the school, and organization of work- which is based on child's need of work.
Work is the essential need to children, so the key activities of school should be work-play and play-work, each of which in effect unites rather than opposes the characteristics of work and play. Work-play he defines as work offers the satisfaction of our most powerful natural needs. However, if the circumstances do not permit children to participation in work-play, his or her first reaction is to replace it with play-work, which is able to satisfy individuals' primordial needs. Therefore, Freinet's principal goal is to make a well-integrated pedagogical environment in which children could have full access to work that meets their essential needs. These material organization and arrangements are of decisive importance to successful pedagogy.
The character of his new school includes a shared and transformable main room(salle commune), specialized interior workshops and exterior workshops. These workshops(ateliers) include eight components: ①field work, animals, ②forge and carpentry, ③spinning, weaving, sewing, cooking, housework, ④construction, mechanics, commerce, ⑤research, knowledge and documentation, ⑥experimentation, ⑦graphic creation, expression and communication, ⑧artistic creation, expression and communication. Through those components, the children will be able to engage in the genuine work, which is the foundation of their individual, social and humanistic education.

참고문헌 (Reference)

1 "프레네의 일 개념과 일에 토대를 둔 학교 27"

2 "프레네 교육학에 기초한 학교만들기[Freinet-praktisch: Beispiele und Berichte aus Grundschule und Sekundarstufe]" 2003

3 "철학사전 [Pratique de la Philosophie de A Z]." 동녘 1996

4 "느낌이 있는 학교건축 [Schulbauten Positive Gestalten: wie Schler Farben und Formen Erleben]" 내일을 여 2005

5 "Selected Writings of Clestin Freinet"

6 "History of Freinet Pedagogy" 1997

7 "French Elementary Education and the Ecole Moderne" Phi Delta Kappa Educational Foundation 2000

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