초등 사회과 학습내용의 학년군별 연계성 분석- 2015 개정 교육과정 성취기준을 중심으로 - = An Analysis of the Connectivity of Contents by Grade Clusters in Elementary Social Studies - Focusing on Curriculum Achievement Standards Revised in 2015 -

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the connectivity of contents by grade clusters in elementary social studies. It focused only on achievement standards related to social studies in middle elementary grade social studies and the Intelligent Life curriculum revised in 2015. Learning contents of social studies are known to be organized based on the expanding environment and spiral curriculum. In this aspect, achievement standards were analyzed from vertical connections. That is to say, in a sequence, contents are gradually intensified and expanded, and in a continuance the contents are organized by repetition. Analysis of the results showed that the connectivity rate between grade clusters 1-2 and 3-4 was 48.6%, and between 3-4 and 5-6 was 69.2 percent.
Therefore, the connectivity of 3-4 and 5-6 grade clusters was higher than that for grade clusters 1-2 and 3-4.
In the area of social studies, the connectivity ratio of geography (76.9%) was the highest, general society (46.2%) was in the middle, and history (33.3%) was the lowest. Based on the results, the following measures were suggested to improve the connectivity of contents in elementary social studies: first, implementation of systematization of concepts by researching the organization of learning concepts in elementary social studies can be done; and next, joint research by researchers in elementary social studies and Intelligent Life curriculum can be undertaken. This researcher hopes that this study provides an opportunity to consider the connectivity of elementary social studies and provide a basis for further research. Hopefully, the process of elementary social studies education will be solidified in the future.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 2015 개정 초등 사회과 교육과정과 슬기로운 생활과의 교육과정 중 사회과와 관련된 성취기준을 대상으로 하여 초등 사회과 학습내용의 학년군별 연계성 분석을 목적으로 한다. 사회과 학습 내용은 환경확대법과 나선형 배열 원리를 중심으로 조직되어 있다. 본 연구에서는 이러한 조직 원리에 근거하여 학습 내용이 점진적으로 심화 및 확대되어 조직되는 것을 의미하는 계열성과, 학습 내용이 반복되어 조직되는 것을 의미하는 계속성에 기초한 수직적 연계성을 분석의 관점으로 삼아 성취기준을 분석하였다. 분석결과 1∼2학년군과 3∼4학년군의 연계율은 48.6%, 3∼4학년군과 5∼6학년군의 연계율은 69.2%로 3∼4학년군과 5∼6학년군의 연계율이 더 높은 것으로 분석되었다. 또한 사회과 영역별로는 지리영역 76.9%, 일반사회영역 46.2%, 역사영역 33.3%로 지리영역의 연계율이 높고, 역사영역의 연계율이 낮은 것으로 분석되었다. 분석결과를 바탕으로 초등 사회과 학습내용의 연계성을 높이기 위한 방안으로 초등 사회과 학습 개념의 체계화 연구를 통한 개념의 계열화와 슬기로운 생활의 교육과정 연구자와 초등 사회과 교육과정 연구자들의 공동 연구를 제안하였다. 본 연구가 초등 사회과의 연계성에 대한 고민과 후속 연구의 단초를 제공하여 초등 사회과교육의 학습 과정이 더욱 견고해 지기를 기대해 본다.

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