고등학교 평준화 보완정책의 추진과정과 성과분석

국문 초록 (Abstract)

고등학교 평준화 보완정책으로 도입된 특수 영역의 전문 교육을 위한 '특수 목적고(과학 및 외국어고) '특성화고' 및 '자율학교'의 설립·운영으로 자율적이고 특성 있게 교육을 시행할 수 있는 여지를 크게 확대하였다. 이와 더불어 사학의 자율성을 보장할 수 있다는 점을 들어 2002년부터 자립형 사립고 제도를 시범·운영함으로써 다양한 형태의 학교를 운용하고 있다. 이러한 배정에서 최근 참여정부에서 다시 쟁점화 되고 있는 고교 평준화 보완정책을 분석해 볼 필요가 있다.<br/>
이를 위해 교육관련 집단을(고등학교 교사, 학교행정가 및 교육전문직 , 교육 일반직 공무원, 대학교수)에 따라 고교 평준화 보완정책에 대해 어떠한 인식의 차이가 있는가를 알아보기 위해 설문지를 개벌하였다. 설문지는 고교 평준화 보완정책으로 시행중인 특수목적 고등학교 4문항, 특성화 고등학교 5문항, 자율 학교 2문항, 자립형 사립고등학교 7문항 등 총 18 문항이며, 신뢰도 계수는 .8071로 나타났다. 자료 분석은 응답자 571명을 대상으로 직위별, 설립별, 그리고 재직기관 지역별로 구분하여 x²검증을 실시하였다.<br/>
교육관련 집단들은 특수목적고에 대해서는 지적 수월성을 신장시키고 우수한 인재를 양성하고 있다고 보는 반면에, 특수목적에 맞는 충실한 교육과정 운영에 대해서는 다소 부정적인 반응을 보였다. 특성화고에 대해서는 특성 있는 교육과정 운영으로 질적인 내실화에 기여함으로 앞으로 확대해 나가야 한다는 반응을 보였다. 자율학교 도입은 응답한 교육관련 집단 다수가 원하지만 공사립에 모두 허용하는 것에 대해서는 다소 부정적인 반응을 보였다. 자립형 사립고에 대해서는 사학의 자율성 보장, 수월성 추구, 독자적인 건학이념 등을 추구하고 있다고 보는 반면에 사교육비가 경감될 가능성은 낮다는 반응을 보였다.<br/>
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다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analyze the policy process and outcome of high school complementary policy, and to identify the perception of educational relevant group about its policy. The main results of the analysis of the complementary policy of high school equalization policy can be summarized as follows: first, high school with special purpose was criticized because the meaning or intent of establishment was changed, second, magnet high school was transformed to specialized high school, third, regulation-free school or alternative school had diverse problems such as legal or systematic aspect, college entrance examination, and operation problems, and fourth, the effect of independent private high school was in controversy by diverse interest group.<br/>
The analysis of the perception of educational relevant group about the complementary policy for high school equalization policy showed the results as follows. First there were different responses about high school education with special purpose, but the group showed positive response relating specialized high school system. Second, all groups except teacher group showed positive response on alternative and autonomous school system. Third, the group showed positive or negative response about independent private high school.<br/>
Based on the results of the analysis of the policy process and outcome of high school equalization complementary policy, and its opinions from educational relevant group, the study provided several discussions for further research and ways for rational educational system of high school.<br/>
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목차 (Table of Contents)

• 1. 서론
  
• 2. 고등학교 평준화 보완정책의 추진과정 분석
  
• 3. 고등학교 평준화 보완정책의 성과분석
  
• 4. 논의
  
• 5. 맺음말
  
• 참고문헌
  
• ABSTRACT