OECD 국가 학교장 리더십 개선 . Volume 1 : , 정책과 실제

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 제1장 학교 리더십이 중요하다
• 1.1 서론 = 2
• 1.2 학교 리더십의 개념 = 5
• 1.3 정책 우선순위로서의 학교 리더십 = 6
• 학생의 학습 향상에 기여한다 = 7
• 교육 정책과 현장 실천을 연계한다 = 7
• 학교를 외부 환경과 연결한다 = 8
• 1.4 변화하는 정책 환경에 부응하는 학교 리더십 = 11
• 학교교육의 산업시대 모형: 관료주의적 행정 = 11
• 신공공관리: 분권화, 자율, 책무성의 증대 = 12
• 교수-학습에 대한 강조의 환기 = 15
• 1.5 학교 리더십의 실태 = 18
• 다양한 상황에서의 교장 직무 = 18
• 고도의 책임을 수반한 소수의 교장 인력 = 19
• 고령화되는 직업 = 21
• 교육 단계 전반에 걸쳐 불균등한 성비 = 22
• 직업적 매력의 점진적 상실 = 23
• 교장직(principalship)에서 리더십(leadership)으로 = 23
• 1.6 요약: 학교 리더십이 왜 중요한가? = 24
• 부록 1.A1 학생 학습에 영향을 미치는 요인에 관한 연구 = 26
• 부록 1.A2 학교 관련 정책 의사결정의 수준 = 29
• 참고문헌 = 30
• 제2장 학교 리더십 책임의 (재)정의
• 2.1 학교 지도자의 자율성 증대 = 34
• 2.2 학교 리더십의 핵심 책임 = 37
• 교사 질의 지원, 평가 및 계발 = 38
• 목표 설정, 측정 및 책무성 = 46
• 전략적 자원 관리 = 48
• 학교 경계를 벗어난 리더십 = 53
• 2.3 학교 리더십 책임 정의의 수정 = 60
• 2.4 요약, 결론 및 제언 = 63
• 적절한 지원과 함께 고도의 자율성을 제공하라 = 64
• 학생 학습의 개선을 위한 학교 리더십을 재정의하라 = 64
• 정책 및 실천 개선을 위한 학교 리더십 틀을 개발하라 = 66
• 부록 2.A1 공립 중학교의 평가 = 68
• 참고문헌 = 69
• 제3장 학교 리더십 분배
• 3.1 누가 학교 리더십(팀)에 참여하는가? = 74
• 교장 = 75
• 부교장과 조교장 = 79
• 중간 관리자 = 80
• 3.2 시행중인 분배적 리더십 = 84
• 연구는 우리에게 무엇을 말하고 있는가 = 84
• 분배적 리더십에 대한 접근 = 87
• 3.3 학교운영위원회가 중요한 역할을 한다 = 92
• 효과적인 학교운영위원회의 특징 = 99
• 3.4 요약 결론및 제언 = 101
• 리더십 분배를 장려하라 = 101
• 리더십 분배를 지원하라 = 102
• 학교운영위원회의 일을 지원하라 = 102
• 부록 3.A1 리더십 분배와 학교운영위원회의 역할 = 103
• 참고문헌 = 108
• 제4장 효과적인 학교 리더십 기술 개발
• 4.1 리더십 개발의 전문화는 국가마다 다양하다 = 114
• 4.2 리더십 개발의 다양한 단계 = 120
• 경력 관점 = 120
• 직전 교육 = 125
• 입직 프로그램 = 131
• 현직 연수 = 135
• 4.3 리더십 개발에 초점을 둔 제도 = 138
• 학교 리더십 제도 = 139
• 고등교육기관 = 143
• 다른 접근방법 = 143
• 4.4 방법과 내용 = 145
• 학교 지도자들은 포괄적인 기술과 지방의 맥락에 맞는 기술 모두 필요하다 = 147
• 성공적인 개발 프로그램의 특징 = 147
• 4.5 요약, 결론 및 제언 = 151
• 리더십 기술은 실제를 강화할 수 있다 = 151
• 리더십 개발은 하나의 연속체로 간주되어야 한다 = 152
• 서로 다른 기관들이 제공하는 리더십 개발 프로그램의 일관성을 확보하라 = 153
• 효과적인 훈련을 위한 적절한 다양성을 확보하라 = 154
• 부록 4.A1 학교장 리더십을 위한 예비 연수, 2006／07, 공립학교 = 155
• 부록 4.A2 학교장직을 시작하기 위한 공식적 입직 프로그램, 2006／07, 공립학교 = 159
• 부록 4.A3 학교장 리더십을 위한 현직 전문 개발, 2006／07, 공립학교 = 162
• 참고문헌 = 166
• 제5장 학교장 리더십을 매력적인 직업으로 만들기
• 5.1 학교장의 공급 = 172
• 국가들은 학교장 충당에 어려움을 겪고 있다 = 172
• 학교장에 지원하고자 하는 개인의 동기에 영향을 주는 요소 = 173
• 5.2 효과적인 인력의 고용 = 176
• 학교장에게 필요한 자격 = 17
• 리더십 승계를 위한 계획 = 181
• 고용 절차 = 186
• 고용의 의사결정 수준 = 187
• 5.3 충분한 보수의 제공 = 189
• 봉급규모의 상대적 개관 = 189
• 교육 분야의 지도자 봉급은 다른 분야의 지도자 봉급보다 낮다 = 191
• 학교장의 봉급은 주로 업무량과 책음을 반영하지 않는다 = 192
• 개인 성과와 관련된 급여 = 194
• 학교 수준의 요인과 연관된 봉급 = 195
• 5.4 학교장을 위한 전문 조직 = 196
• 조합 = 197
• 전문 협회 = 198
• 5.5 학교장의 경력 개발 지원
• 고용 자격과 지속기간 = 199
• 성과 평가 = 200
• 학교장을 위한 경력 개발의 선택사항 = 201
• 5.6 요약, 결론 및 제언 = 203
• 고용의 전문화 = 203
• 학교장 봉급의 상대적 매력에 중점을 두라 = 204
• 학교장의 전문 조직의 역할을 인정하라 = 205
• 경력 개발을 위해 선택안과 지원을 제공하라 = 205
• 부록 5.A1 학교장의 고용, 2006／07, 공립학교 = 207
• 부록 5.A2 학교장을 위한 전문협회, 2006／07, 공립학교 = 211
• 부록 5.A3 고용지위와 기간, 2006／07, 공립학교 = 213
• 부록 5.A4 학교장 성과 평가, 2006／07, 공립학교 = 217
• 찾아보기 = 221