레지오 에밀리아 접근법에 의한 유아미술교육 사례 연구 = (The) research case studies of early childhood art education based on Reggio Emilia approach

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The object of the study is a case study of early-childhood art education based on Reggio Emilia Approach. This approach is characterized by performing long-term or short-term projects, multi-symbolic approach, emergent curriculum, documentation and so on.
As a representive of project approach program in child education, this helps children to improve their abilities in many aspects by schematization using various symbolic methods. In addition, this approach is appraised to show a new route in child teaching methods. In circumstances that child art education is regarded merely as a part of child education, we study the understanding of Geggio Emilia Approach considered as an alternative and perform case studies using that approach. In this study, we propose several themes; The concept, characteristics and theoretical specific character of Reggio Emilia Approach, the characteristic of Reggio Emilia Approach in curriculum, the role of Attlielista in Reggio Emilia Approach and issues involved, The effects of this approach on case studies of child art education is also studied. Influences of Dewey, Piajet, Vygotsky, Bruner, Brofenbrenner’s educational ideology and similarities to this approach are contemplated. Further more we discuss the characteristics of ideologies. In Reggio Emilia Approach, the role of Attlielista, art educator located in the center of symbolic approach and emergent curriculum, are deeply considered. From the Reggio Emilia Approach, we perform the onion project, the ant project and fish project, self-portrait project for 7 and 8 year old children, respectively.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 레지오 에밀리아 접근법에 의한 사례 연구를 그 목적으로 하고 있다. 장단기 프로젝트 실시, 다상징적 접근법, 발현적 교육 과정 운영 및 문서화 작업 등으로 특징지어지는 레지오 에밀리아 접근법은 프로젝트 접근법을 실천하고 있는 프로그램으로서 유아들의 경험을 다양한 상징적 방법을 통해 도식화하게 함으로써 유아들의 능력을 키워 주고 또한 유아 교수 학습 방법을 새로운 방법을 모색하였다고 평가되고 있다. 유아 미술은 유아 교육 과정의 영역의 일부분인 교과목으로 간주되어 버리는 경향이 있는 현재의 유아미술 교육 현실에서 대안적으로 제시되고 있는 레지오 에밀리아 접근법에 대한 이해와 그에 따른 유아미술교육 사례연구를 수행하였다. 이에 따른 연구문제로 레지오 에밀리아 개념, 특징 및 교육 사상의 이론적 특성은 무엇인가, 레지오 에밀리아 접근법 교육 과정의 특성은 무엇인가, 레지오 아뜰리에리스타의 역할의 특징은 무엇인가, 아뜰리에리스타가 주는 시사점은 무엇인가, 유아미술교육 사례연구에서의 레지오 에밀리아 접근법의 효과는 어떠한가를 연구하였으며 상징적 기술과 창의력을 길러주는 협력적 지역사회를 중심으로 하는 교육으로서의 레지오 에밀리아 접근법의 개념과 프로젝트 수행, 다상징적 접근법, 발현적 교육과정, 문서화로 이루지는 특징들을 고찰하였다. 레지오 에밀리아 접근법에 영향을 미친 듀이, 피아제, 비고스키, 브루너, 브로펜브레너의 교육 사상과 그 유사점을 살펴보고 사상적 특징에 대하여 논의 하였다. 레지오 에밀리아 접근법에서 상징적 접근법 및 발현적 교육과정의 중심에 위치한 “미술교사”, 아뜰리에리스타의 역할에 대해 고찰하였으며 이렇게 연구된 레지오 에밀리아 접근법에 따라서 7세의 유아들을 대상으로 양파 프로젝트와 개미 프로젝트를 실시하였고 8세 아동들에 대해서는 물고기 프로젝트와 자화상 프로젝트, 병아리 프로젝트를 실시하였으며 레지오 에밀리아 접근법이 우리 미술교육의 활용과 우리가 앞으로 나아가야 할 유아 미술 교육 방향을 모색하였다