초등학교 여교장의 교직 생애사 연구 = A Study on the Life History of Teaching Profession of Female Elementary Principal

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 교직 여성화에 따른 여교사들의 행정직 진출에 대한 관심과 실제 행정직으로 증가하는 추세에 맞추어, 심층면담을 통해 초등학교 여교장의 교직 생애사를 고찰하여 여교사들에게 승진에 대한 동기부여 및 정보를 제공하는데 목적이 있다. 인간을 교육하는 교육 현장을 기존의 양적인 접근방법으로 나타내기에는 한계가 있고, 그 중에서도 여교장에 대한 연구는 양적 분석만으로는 현상에 대한 깊은 이해를 이끌어내기 어렵다. 따라서 본 연구에서는 여교사가 전문적인 교직 사회에서 여교장으로까지 승진하는 과정 동안에 나타나는 다양한 현상과 경험들을 여교장 자신의 목소리와 용어로 묘사하는 내부자적인 관점으로 시작하였다. 이를 위한 연구의 대상은 30년간의 교사 생활을 거쳐 8년간 3개교에서 교장으로 근무한 E 교장으로 선정하였다. 자료 수집은 주로 심층면담으로 이루어졌고 학교교육 계획안과 각종 문서 자료, 교장 자신의 일지와 직접 저술한 저서 등도 포함하였다. 수집된 자료는 전사하여 컴퓨터로 폴더화하고 영역분석과 분류분석 단계를 거쳐 분석되었다. 분석 결과, 여교장의 교직 생애사는 교직 입문 이전과 이후 시절로, 승진 요인은 내적 요인과 외적 요인으로 나누어 논의되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine life history of the teaching profession of female elementary principal by in-depth interview. Existing quantitative approaches had limits of limits in capturing the every changing aspects of the human being. In particular, such approaches on particular female principals have not been able to create deep understanding concerning their experienced phenomena. Therefore, in this study, female teachers will be able to express their various experiencing of phenomenon that occurred in the process of being promoted up to the status of a female elementary principal from the society of teaching profession. This will allow them to describe their experiences in their own voices and terms.
The subject was the female elementary principals who worked for three schools throughout eight years after experiencing teacher life as long as 30 years. The material was collected mainly by in-depth interviews which include a draft of the school education plan, various kinds of written materials, the principal"s diaries and writings etc. It was transcribed the collected materials and made folders by computers and to investigate the material by area analysis and classification analysis. The life history of the teaching profession of the female elementary principal was divided into before promotion and after promotion, while the promotion factors were divided in internal factors and external ones.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 생애사 연구 및 선행 자료 고찰
• Ⅲ. 연구 방법
• Ⅳ. 연구 결과
• Ⅴ. 결론
• 참고문헌
• Abstract

참고문헌 (Reference)

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2 "페미니즘 시각에서 본 교직의 여성화 동향과 전망" 14 (14): 57-79, 1997

3 "초등학교 여교사의 남여 학교장 지도성 유형 인식과 스트레스와의 관계" 고려대학교 교육대학원 1997

4 "초등 여교장의 직무수행 능력에 대한 교사의 인식 조사" 경주대학교 교육대학원 2003

5 "질적 자료 수집 생애사 연구 사례를 중심으로" 2 (2): 1-22, 1999

6 "질적 연구 방법과 사례" 교육과학사 1999

7 "지방여성역사 여성주의적 시각에서 본 지방사 연구" 11 (11): 27-46, 1995

8 "여성주의 교육의 연구 동향과 실천과제" 이화여자대학교 사범대학 2002

9 "여성 경제활동 및 취업에 관한 연구 1960-1970의 추이 이화여자대학교 한국문화연구원" 1976

10 "여교장의 지도성과 학교효과성의 관계 연구" 충남대학교 교육대학원 2004

11 "여교장의 지도성과 여교사의 직무만족도 관계 연구" 전남대학교 교육대학원 2004

12 "여교장의 지도성 효과 및 특성에 관한 연구" 한국여성개발원 2000

13 "여교사의학교행정가교육전문직 진출 촉진 방안 연구" 한국여성개발원 1996

14 "생태 여성주의 시각에서 본 초등여교장의 역할과 진출" 22 (22): 123-142, 2005

15 "생애사와 신세타령 자료와 텍스트의 문제" 한국문화인류학 22 : 301-308, 1990

16 "교육통계연보" 교육인적자원부 2005

17 "교사가 지각한 초등 여교장의 상황적 지도성" 한국교원대학교 대학원 2001

18 "Women in Educational Administration" 1986

19 "Women educators employees of schools in western countries" State University of New York Press 1987

20 "Women Teaching for Change" So Hardley 1988

21 "The female advantage:Women's ways of leadership" Doubleday 1990

22 "Qualitative research and evaluation methods 3rd eds" Sage 2002