5세 유아들의 유치원 이야기 나누기 활동에서 나타나는 인권교육 관련내용과 교수-학습방법 연구 = A Study on Human Rights Education Contents and Instruction-Learning Methods of Large-Group Discussion Activities

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 교육현장에서 실천되고 있는 유치원 교육 활동 중 이야기 나누기 활동에서 나타나는 인권교육 관련내용의 교수-학습 방법을 분석하였다. 분석대상은 전국 7개 지역(경기, 충북, 충남, 경북, 경남, 전북, 전남)의 유치원 5세반에서 이루어진 주 5회씩 총 30회의 이야기 나누기 활동에서의 수업 사례들이다. 수업 내용에서 추출된 인권교육 관련 내용은 기본적 권리, 평등의 권리, 자유의 권리, 경제적 권리, 정치적 권리, 사회적 권리의 인권유형으로 분석되며, 수업 사례들에서 나타난 교사와 유아의 상호작용은 질문과 진술로 나누어 분석하고, 교수적 대화의 범주에 따라 질적 분석과 해석을 실시하였다. 그 결과, 수업 내용에서 추출된 인권교육 내용은 자유의 권리와 평등의 권리가 높은 빈도를 나타내었으며, 인권교육 내용의 교수-학습과정에서 나타나는 교사-유아 상호작용에서는 다양한 교수-학습방법으로 자기표현하기, 토의하기, 문제해결하기, 추론하기, 모델링하기, 그리고 설명하기가 유아 인권교육에 적합하게 적용될 수 있음이 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analyze human rights education contents and instruction-learning methods of large-group discussion activities. To achieve this purpose, episodes related to human rights education were observed in 6 kindergarten (Gyeong Gi-Do, Cheung Cheong Buk-Do, Cheung Cheong Nam-Do, Gyeong Sang Buk-Do, Jeolla Buk-Do and Je Ju-Do), via non-structured fashion, 5 times a week, for a total 30 sessions.
As a result of the study, human rights education categories were revealed as follow：a) basic human rights b) equal rights c)the right to free d) economical rights e) political rights f) social rights.
Teacher's instruction-learning methods were analyzed by self-expression, discussion, solving-problem, modeling and discussion.

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